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新修订教育法学习体会通过学习新的《义务教育法》，可以看出呈现七大亮点。 第一、新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。 第二、国家对义务教育采取新的经费保障机制，这个保障机制首先表达在义 务教育的投入上。 过去一说政府投入，就往往容易理解为由县级政府来负责，实际情况是，县 级政府没有足够的能力予以承当。而新法明确规定，“义务教育经费投入实行国 务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责 统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分 工程，按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育 经费单列。 第三、新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。 新法第七条规定：”义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政 府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部 门具体负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范 围内负责义务教育实施工作。” 第四、为了促进义务教育的.均衡开展，新法采取多种措施保障适龄儿童平 等地接受义务教育。 比方说，“适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”“特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高入普通学校学生人均公用经费标准。”“保障家庭经 济困难和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。” 第五、新法进一步推动实施素质教育，明确了义务教育的质量要求。 第五章专门对教育教学作出规定，要求促进学生的全面开展，保证教育教学 质量。 第六、新法对义务教育阶段的教师必须具备国家教师资格。 新法对小学和初中教师的工资和职务作出新的规定。第三十条提出：“国家 建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职 务J第三十一条还规定，“教师的平均工资水平应当不低入当地公务员的平均工 资水平J第七、新法对上学难上学贵的问题作出专门的规定。 第*二条规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡开展, 缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不 得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义 改变或者变相改变公办学校的性质。