教学设计1：迟到.docx

第8课《迟到》教学设计 【教学目标】 1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。 3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。 【教学重点】 概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。 【教学难点】 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 【教学准备】 教师：搜集读文音乐，制作课件。 学生：预习课文，查阅作者资料。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。 2．师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课题。 3．小组交流课下搜集的有关作者的资料 二、速读梳理，理清思路。 1．快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？ 2．同位互相检查初读课文的情况，清