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七上新教材 《道德与法治》第三课 第二框《做更好的自己》（1课时） 凤台七中刘中华 2019年10月 教材地位 本课所依据的课程标准的相应局部是“成长中的我”中的“认知自我”和“自 尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认知自 己，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形 成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。 学情分析 进入初中，同学们的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基 本的问题:我是谁？我有什么能力价值？因而,认识自我是他们极感兴趣的话题。 本课引导学生学会用正确理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己, 形成更积极的自我形象。 教学目标【情感态度价值观】以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发 潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。 【能力目标】学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维 的能力【知识目标】了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确 认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、开掘潜能的方法。 教学重难点 重点：怎样接纳自己；如何做更好的自己 难点：以积极地态度接纳欣赏自己；明确接纳自己与做更好自己的关系教学方法 情境教学法、案例分析法、合作探究、活动体验法 教学课时（多媒体新课1课时） 教学过程 一、导入新课 看视频，答问题： 结合P31 “运用你的经验” 你能说说本视频所要表达的观点是什么？ 读故事，答问题：结合P31 “运用你的经验” .你怎么看待晓蓉的累？ .你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何 处理的？ 学生看视频讨论交流代表展示 设计意图 初中学生喜欢音视频材料，通过观看视频，学生知道欣赏自己 的重要性。 教师引入本课学习，为“如何做更好的自己”埋下伏笔 二、新课讲授 目标导学一：接纳与欣赏自己 (-)学会接纳自己 学生粗读教材,完成导学案内容 设计意图：发挥学生主体作用，让学生整体感知教材，明确重点。 听阅读，答问题：结合P32 “阅读感悟” 你从这个阅读材料中得出什么结论？ 学生回答： 展示课件 .每个人都与他人不同 .每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。 .随着对自己认识不断深入，自我形象也会越发清晰。P32 探究感悟 展示课件 接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美； 既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己 的过去。 如何面对局部不完美,学生完成导学案活动内容. 读材料，填一填：结合P33第1个“探究与提供” .每个人都不是完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不 完美，你可能想回避、掩饰。 .接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好方法和同学提供？ 问题解答： .有些不完美，如书写潦草，我能接受，因为可以慢慢改正。 有些不完美，如骄傲自满,我不能接受，因为它是进步的敌人。 .接受不完美，我会接纳自己，对自己的不完美持一种积极的态度，不因自 身的不完美而自卑。 我不仅仅有快乐的体验 探究感悟 课件展示潘长江葛优马云是如何接纳自己的 接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧 导入视频感悟 （二）学会欣赏自己 请学生完成导学案中寻找最美的你相关内容，与同桌交流彼此的优点。 设计意图通过活动，培养学生自信心，体悟自己生命的价值，多角度、全方 位罗列自己的特点，学生形成对自己完整而清晰的认识，学会接纳自己。小组合 作学习，通过生生互动、师生互动、探究式学习的方法，让学生学会与同伴交流， 在传递信息中相互影响，在活动中相互启发。 展示课件 欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉 献。 结合P33第2个“探究与提供” 你会赞同哪个同学的看法？ 问题解答： 赞同C同学的看法。 因为她的看法既不骄傲自大，也不目中无人；既能分析自己的优势与长处, 又能分析他人的意见与建议。 探究感悟 展示课件 欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫 折的自我鼓励与自我奋进。欣赏自己的同时，善于向他人学习，与他人合作，才 能成为一个内涵更加丰富的我。会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己。 设计意图通过活动，培养学生自信心，体悟自己生命的价值遵循学生认知特 征，让学生也用赏识的眼光真心欣赏别人，各美其美，美美与共 课堂过渡 接纳和欣赏自己，并不代表止步不前，而是对自己既肯定又否认，面对中学 生活，我们充满憧憬，希望自己能飞得更高、更远，做更好的自己。 热点时政，嫦娥五号相关知识。激发学生的爱国情怀，民族自信和自豪感， 有利于自信，做更好的自己 目标导学二我要飞得更高 看图片，讲故事，谈感悟 图片探究：赏图片，答问题：你从中得