教学设计：分数加减法全国一等奖.docx

信息窗4——公倍数和最小公倍数 教学目标 1、结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 2、使学生学会找10以内两个数的公倍数和最小公倍数的方法，能进行分数和小数的互化，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。 3、在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力，会用所学新知解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。 教学重、难点 理解公倍数和最小公倍数的意义，找两个数的公倍数和最小公倍数的方法 教具、学具 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，提供素材 1、出示情境图 选择性地板书：正方形的边长可能是多少分米？ 猜想，说说自己的想法。 追问：你认为拼成的正方形的边长是什么样的数？ [设计意图] 从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。 二、分析素材，理解概念 1、操作验证 （1）谈话：请同学们拿出学具盒中的这些长3厘米、宽2厘米的长方形纸片，代替“春”字，同桌合作，用你手中的这些纸片摆摆看。 （2）学生操作，老师巡视，适时指导，对于找到一种摆法的学生，应即使提示他们思考是否还有其他不同的摆法。挑选学生作品留待展示。 （3）情况反馈：指名学生到实物展台上摆给全体同学