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高职金融专业实践教学体系探讨构建（教育管理论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“金融或证券”中“金融资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8867字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高职金融专业实践教学体系探讨构建 2 一、高职教育人才培养过程中存在的问题及原因 2 二、实践教学体系的理论探索 3 三、构建实践教学体系，促进高职人才培养目标的实现 4 1、以就业为导向，建立灵活的课程体系 4 2、改革教学方法与手段以适应金融学应用型人才培养的需要 5 3、建立校内实习实训室，强化仿真模拟 6 4、改革传统的学习结果评价方法，完善实践教学的考核 6 （三）构建支持模块，保障实践教学体系有效运行 7 2、重视高职金融专业校外实习实训基地建设 7 文2：建筑工程技术专业实践教学体系探讨 8 一、行业需求与人才培养之间存在的矛盾 8 二、确定实践教学目标体系 9 三、构建实践教学体系 10 （一）构建“三段式”实践教学模式 10 （二）确定实践教学课程体系 10 （三）实践教学组织安排 11 四、实践教学管理体系 11 五、实践教学保障体系 12 （一）实训基地建设 12 （二）提高教师专业技术水平 12 六、总结 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 高职金融专业实践教学体系探讨构建（教育管理论文资料） 文1：高职金融专业实践教学体系探讨构建 一、高职教育人才培养过程中存在的问题及原因 在《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”可见，高职教育的人才培养目标是培养高素质的技能型和应用型人才，对于高职金融专业教育而言，社会要求其毕业生不仅要有扎实理论基础，同时还要有较强的分析与解决实际问题的专业技能。 但是，在现实中我国高职教育还存在“培养规格和质量与社会经济发展对高技能人才需求之间”不相符的矛盾。根据劳动和社会保障部的调查数据，2006年在技术技能劳动者中，技师和高级技师为360万人，仅占技能劳动者总量的4%，而企业需求是14%，相差10个百分点。一方面高技能人才严重短缺，结构不合理，难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要，而另一方面，以培养高素质的技能型和应用型人才为目标的高职院校其毕业生就业率仍不高，用人单位对高职学生的专业技能仍不满意。 产生这种情况的根源在于实践教学环节比较薄弱。虽然随着教学改革的不断深化，“以就业为导向”、“走产学研结合之路”的观念已开始成为共识。然而，综观当前国内高职实践教学改革，仍有不少深层次问题尚未解决：教学的内容与学生即将面对的工作现实不一致;实践课成了理论课的演绎和附庸，理论学习与实践学习的分离或冲突现象比较严重。 解决这些问题的关键，是切实的在教学层面进行改革，把实践教学作为培养技能型人才重要的教学途径，加强对学生的实践能力方面的训练与培养，丰富实践教学内容，整合实践教学环节，构建实践教学体系。 二、实践教学体系的理论探索 所谓实践教学体系，从广义的角度讲是由实践教学活动各个要素构成的有机联系整体。具体包含实践教学活动的目标、内容、管理和条件等要素。从狭义的角度讲则是指导实践教学内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划时，通过合理的课程设置和各个实践教学环节(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等)的合理配置，建立起来的与理论教学体系相辅相成的教学内容体系。 实践教学体系是相对于理论教学体系而言的，属于教学体系的一种类型。目前高校普遍采用的实践教学体系结构按照阶段性发展要求，形成“三段一体化”的实践教学体系，其实质是以学科知识本身的逻辑为中心，而不是以实践任务为中心来构建实践教学体系，在这种情况下学生获得的理论知识与实践知识往往是分离的，孤立的。所以必须改变实践教学体系的建构方式，以任务或项目为核心，将知识与技能的学习融入到工作任务的组织过程中。我们借鉴系统论观点关于结构的认识，并结合职业教育实践教学的特点，将实践教学体系分为引导、主导和支持三个模块，三者各有专司，又相互影响，形成有机联系的整体。引导模块解决理念问题，要正确理解实践教学的内涵，正确处理实践教学与理论教学的关系，它起着引领整个系统的功效;主导模块是为实现人才培养目标而开展的实践教学的具