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毕业的页眉怎么设置页码（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“资料指导或资料设计”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6177字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：毕业论文的页眉怎么设置页码 2 一、评价以学生发展为本 2 二、评价由注重结果评价走向过程评价 3 三、评价由主体的单一化转变为主体的多元化 4 四、评价由统一标准评价转向综合评价基础上的差异评价 4 文2：毕业论文的工作总结 5 一、基本情况 6 (一)启动阶段 6 (二)选题、开题阶段 6 (三)前期指导检查阶段 6 (四)中期指导检查和整改阶段 7 (五)论文答辩阶段 8 (六)论文抽检 8 (七)评优选优阶段 8 (八)资料归档阶段 9 二、毕设工作中发现和存在的问题 9 (一)学生层面 9 (二)教师层面 10 (三)二级学院层面 10 (四)学校层面 11 三、改进意见和建议 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 毕业的页眉怎么设置页码（行业资料） 文1：毕业论文的页眉怎么设置页码 麦克德莫特认为：　“学习存在于那些把人们聚集在一起的条件当中;学习组织了一个接触点，通过这一点，特定的信息能够联系起来。如果没有这些接触点，就没有相关的体系，学习也就不会存在……学习不属于个别人士，而属于他们所处身的各种交谈中。”体育学习评价是新一轮基础教育改革的重点内容，《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”。如何科学合理地评价学生的体育学习情况，促进学生积极参与体育活动，改进动作技术，使学生在体育与健康课程标准的理念下健康发展。 一、评价以学生发展为本 《体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)是新教育理念的体现和实践，体现了以学生为本，促进学生全面发展。要加强对学生学习评价的研究，应将学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习评价的范围，确立学生的主体地位，尊重学生对学习评价的参与性，强化评价的激烈、发展功能。以往的体育学习评价中，推崇和借鉴的是体育统计学中的正态分布原理，少数成绩优秀学生能滋润到成功的营养，而大多数学生则是失败者，评价结果使少数学生得到激励，挫伤了多数学生的学习积极性，从而忽视了学生创新精神和实践能力的形成。 《纲要》明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生原有水平上的发展”。麦克德莫特认为：“学习这个词只是表示某些人建立了一种人与人之间的特定关系，这些关系可以使每个人取得参与活动时所需的资讯，而这些资讯可以让人们有足够的时间把自己的任务完成。如果这种情况的出现次数达到了一定的数目，那么我们便可以说学习得以发生。”笔者认为，体育学习评价不是教学过程结束时的鉴别和选拔的手段，应该是促进学生发展的有效途径，评价是为学生的发展服务，而不是学生的发展为评价的需要服务。学生是认知的主体，学生的发展才是教育的价值取向，体育学习评价应立足于学生发展这个根本，突出以学生发展为本的教育理念，通过评价，让学生在发现、发展、展示自己的长处的过程中体验成功的乐趣。并把自身的优势领域迁移到弱势领域中去，享受评价，促进自我发展。 二、评价由注重结果评价走向过程评价 “关注结果的终结性评价，是面向过去的评价;关注过程的形成性评价，则是面向未来、重在发展的评价。”在传统的体育学习评价中，偏重于动作技术结果的评价，只注重越过的高度、时间的刻度、落点的远度的结论性评价，而忽略结论前的过程的评价。结果评价固然简便易行，但是可能造成部分学生在学习中只重结论、忽略过程的行为，造成部分体能好的学生盲目乐观、目中无人，体能差的学生悲观失望、不思进取。长此以往，其后果是不言而喻的。 笔者认为，在体育学习中，学生不仅需要终结性的结果评价，更期盼着体育教师给他们做出形成性的过程评价，体育教师应该把评价的“重心”由关注“结果”转向关注“过程”，通过关注“过程”促进“结果”的提升。“如何把形成性回馈传达给学生，以及接受评估的学生在诠释回馈时所处的课堂文化(或课程环境)和对能力与努力的信念，这些都会影响到学生对自己的想法，这个影响可以是正面的，也可以是反面的。因此，某个评估回馈对学生造成的直接影响，也可以间接地通过影响学生的态度、自我概念和动机而得以提高”。笔者在实践中把体育学习评价内容分为四种