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PAGE2 / NUMPAGES2 利用电子白板提高语文课堂效率 利用电子白板提高语文课堂效率 老师和同学是信息技术产品的“用户”，试图让“用户”依从并适应技术的做法是难以胜利的，只有让技术服务于教学，才能换来师生的认同，这是信息技术进入课堂要走的关键一步。交互电子白板的设计在肯定程度上体现了“以人为本”的理念，较好地适应了课堂上老师“边走、边说、边写”的行为习惯，这应当是科技与人文兼顾的一个范例，也是老师把它作为课堂教学平台的缘由之一。 一、从“预制”转向“弹性”调用  以往，老师在课前都要把自己收集的有关资料、资源整理为一个系统的“PPT”或者课件，以便在上课时使用。利用交互电子白板，可以敏捷地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时，老师只需“点击”或“拖动”，摆脱了使用PoerPoint和课件的结构化束缚，使课堂教学恢复了“黑板 粉笔”时代的敏捷。此外，老师可以依据课堂来敏捷调用自己存在电子白板上的资源，不需要受PPT或课件程序地牵制。  在教学校语文十二册《詹天佑》一课时，我把“詹天佑人物介绍”、“时代背景资料”、“铁路建设视频”等资源保存到电子白板资源库中，依据上课的需要调用这些资料让同学学习。  二、促思解疑，激活课堂  学校生的特点是以形