小学英语_小学PEP英语三下U2.A lets spell教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【学情分析】PEP小学英语三年级下册 Unit2Let’s spell_英语_小学__ 通过半年的英语学习大多数三年级学生具有一定的英语学习兴趣，掌握了一定的拼读、模仿、自主探究的学习方法，能够利用母语的正迁移和辅音字母的拼读规则尝试拼读单词，具备了一定的英语学习能力。通过课前调研，多数学生已经能够把本课教材中列出的重点词汇ten\red\leg\pen读出，因此，本节课对于cvc结构含有e字母的单词可以尝试放手让学生自己寻求拼读规律，通过设置故事情景激发学生学习兴趣，引导他们思考和交流，充分调动学生学习的积极主动性，培养他们自主学习的能力。 虽然本课教材内容看似简单，但三年级学生对音节等概念理解起来还是有一定难度的，因此本节课主要通过激发兴趣，让学生自己发现规律，采用自主合作交流的方式进行学习，老师适度引导。为了更好地突出、突破重难点，我按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“观察—听音—模仿—总结--应用”的学习过程中，让孩子从感性认识上升到理性认识，逐步建构元音字母Ee发短音的单词拼读规律。激发每一个学生的学习兴趣，同时让学生在动手组词，小组练习等方面获得体验式学习，感受成功的乐趣！ 【效果分析】PEP小学英语三年级下册Unit2Let’s spell_英语_小学__ 教学环节设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 谈话 导入 歌曲导入，激发兴趣，活跃课堂气氛。 通过唱和教学内容有关的歌谣，自然导入课题。 师通过问题启发让学生对所学重点知识有所了思考。为下一步学习做准备。 回顾 已学过的26个字母的常见发音，引导学生以旧带新，学习新知。 【课前预习】 你还记得英语字母有_______个吗？ 我来给你加加油 我来给你 加加油！ 其中元音字母是：_________________________________. 3.我知道________字母的发音变化多 引导学生思考，为学习字母Ee在Cvc结构中的单词发短音的规律做铺垫。绝大多数同学 能够回答正确。 在有趣的故事中探究新知 小组合作探究 字母Ee在单词中的读音是什么？ 1.大部分小组都能积极有序的交流自己的想法，能表述清楚和认真听取他人意见。2.但也有极个别的同学无从下手，需教师重点引导。 规律总结：字母Ee在单词中的读音是/e/ 学生可在评测练习出写出这一知识点。 95%的同学能通过归纳总结生成新知，5%的同学需要老师引导。 小组合作探究 故事中的含有字母Ee的单词怎么读？ 即时练习 Ned, red, ten, pen, net, nest, egg, get, let, met 1.95%左右的同学能结合规律自己拼读单词。 2.学生掌握情况较好。 练习提升 通过学生感兴趣的故事巩固学生当堂所学知识，练习中加入了一些有难度的单词，进一步发展学生的思维。 评测练习5 98%的同学能结合所学正确朗读同类单词，但还有2%的同学需进一步指导。 听力及书写训练 通过听音选词，听音写词听故事回答问题，进一步巩固所学。 评测练习题7、8、9. 98%的同学能结合所学正确选出单词，并能通过课本上的描红正确书写单词，但还有2%的同学需进一步指导。 总结与升华 通过这节课的学习你有什么收获？ 评测练习10 在教师引导下90%左右的同学明确自己在本节课中在知识、情感等方面的收获。教学效果较好。 【教材分析】PEP小学英语三年级下册Unit2Let’s spell_英语_小学__ 一、教学内容在整个课程教材体系中的定位 PEP小学英语三年级下册Unit2Let’s spell是人教版六三制小学英语三年级上册第二单元的内容。学生在上册已经学习过26个字母和辅音字母的常见发音以及5个元音字母的常见短音，在第一单元的Let’s spell 部分又学习了字母Aa在CVC结构中发短音的规律，在此基础上，本课主要学习元音字母Ee在CVC结构中发短音的发音规律。并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的发音规律。通过描红单词，进一步步学习单词的拼写。这部分内容是对学生拼读能力的一种培养，描红单词也是对学生书写能力的训练。 二、课程标准中对本课教学内容的要求 第二部分 课程目标 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 语言技能一级目标; 读写： 4、能正确书写字母和单词。 三、课程教学资源的整合取舍 元音字母Ee在CVC结构中发短音的发音规律是学生在上册学习过26个字母和辅音字母的常见发音以