小学语文_写一写自己教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

介绍我自己习作教学设计 一、教学目标 1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。 2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。 3、引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。 二、教学重难点 指导学生抓住自己某一特点来介绍一个真实的自己，并能通过事例进行详细介绍。 三、教学时间 3课时 教学过程 第一课时 一：老师示范自我介绍，导入新课。 1.老师做自我介绍。要求同学们认真听。并引入课题。板书题目。 师提问：从老师刚才的自我介绍中，你了解了老师的哪些情况呢？ 学生汇报：我知道了老师的名字，爱好…… （让学生初步了解可以通过哪些方面来介绍自己。） 二、做游戏，学习外貌描写。 1.游戏---“我说你猜”。请同学们看两段文字，根据外貌描写，猜出是谁。 第一个片段：反例。有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛有神，鼻子高高的，嘴巴红红的，耳朵不圆不长。你能猜出他是谁吗？ 第二个片段：正例。有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青蓝色粗布衣服，肩扛九齿钉耙 。他又是谁？ 2.请同学说说猜中的理由（并随机板书：抓特点。） 师总结：如果想让大家猜出你是谁，就要在写自己的外貌时，抓住自己外貌上最与众不同的地方重点描写。 3.拿出自己准备的小镜子，仔细观察，描写自己的外貌。 教师适时找出三个同学的小练笔，读一读，让其他同学猜猜是谁. 三、深入学习抓特点介绍自己。 1、师提问：除了介绍自己的外貌，想让别人对你有更多的了解，还可以从哪些方面来介绍自己？ 学生答。 2、出示此次习作要求：每个人都有自己的特点，比如外貌、性格、爱好……选择其中一项或几项，借助你的自画像，把自己的特点写清楚写具体，让我们看到一个与众不同的你。 3、口头练习介绍我自己。 找到自己的独特之处，结合“自画像”，向同桌介绍一下自己。用具体事例来突出自己的爱好。 给学生预留时间思考。让学生自己联系说，或与同桌练习自我介绍。 4、指名介绍自己。找几名学生到讲台做自我介绍，教师适时指导。 四、总结 1、师：同学们表现的真棒，能够抓住自己的特点展开描写，老师都为你们骄傲。老师对你们也有了更多地了解。 2、师：老师编了一个自我介绍的儿歌，同学们想听一听吗 （大屏出示） 介绍自己并不难，多用心思想特点。性格爱好有哪些，我有什么优缺点？ 大胆表达心里话，乐意告诉你我他。一个真实的自己，就会出现在眼前。 （适时板书） 板书设计： 介绍我自己 写清楚 写具体 抓特点 爱好 性格优缺点 …… 第二课时 学生习作，并誊写。 教师巡视指导。 第三课时 作文讲评 教学目标 1、通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。 2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作能力。 教学过程 一、精彩点评。 1、师：同学们，老师已经认真地拜读了你们的作品，感到十分惊喜，这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。 2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有激励的语言加以简评。 二、佳作赏析。 教师读文，让其他学生猜猜是谁的习作。 1、见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛”，眼睛虽小，可有神着哩，能望见很远的操场上的小麻雀，发现密密麻麻的树枝中的金龟子，喜欢军事的爸爸说：“这小子将来也许能当个海军航空兵呢。” 我的胆子很大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出若无其事的样子来。感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即使疼得浑身发抖，也不吭一声，医生都夸我“好样的！”，“真勇敢！”。只是在没有旁人的时候，我会悄悄地跟医生商量：“能不能打小小针的？轻轻地打。”弄到护士阿姨笑得前俯后仰，我至今还没弄明白她们到底笑什么。 我的爱好很广泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看课外书啦，样样喜欢，尤其爱看动画片，《名侦探柯南》、《帅狗黑皮》、《足球小子》、《蜡笔小新》……一集也没落下，有的都看了两遍了还不过瘾，每天清晨或傍晚，我早早就守在电视旁边。看的时候，总是不知不觉地被“吸”到电视跟前，时而哈哈大笑，时而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看动画片，妈妈总忘不了提醒我：“不要靠得太近，伤眼睛呢。” 最近《蓝猫淘气三千问》连续播出“宇宙探险”的精彩节目，我像着了魔似