小学语文_我给自己画张像教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版三年级下册3单元习作指导 《我给自己画张像》教学设计 本次习作的目的要求： 1、介绍自己的性格、爱好,优缺点; 2、抓住自己的特点写清楚完整； 3、以自己特点的某方面为主来写; 4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。 一、游戏导入：猜一猜。 1.出示画像：你们看看，猜猜，说说这是谁？你们觉得画得像不像？（如果学生猜不出，就让画的作者来介绍，介绍的时候一定要说明白人物特征，说服大家。） 2.老师出示人物描写的片段，让大家猜一猜描写的人物是谁？ 【一段大众化的描述，由学生课前整理提供。】 为什么猜不出？ 3.出示漫画，学生猜，并且指出猜中的依据是什么。 教师小结：如果想让别人猜出，有两个前提条件，一是确实画出来了人物最突出的特征；二是这个人必须是你最熟悉的人。 揭示本节课任务：我给自己画张像 二、结合实例讲述写作方法：如何写出人物特点。 1.讲述：什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。 2.举例说明：在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。 出示课件（列举一些优缺点，让学生从中寻找自己）。师：这里面有你吗？有。恭喜你！没有？也恭喜你！说明你还有其他与众不同的地方。每个人不光长相不一样，性格、兴趣爱好、优缺点更是各种各样。现在就请你拿起笔，用语言来描绘出你那个与众不同的精彩世界！ 学生写片段（长相）。师读几则学生片段，看看能否猜得出。 （学生换着读，让大家猜，会更有喜剧效果。） 3.描写人物特点的方法： 如果学生写的效果不太好，加一个“比一比”的游戏：分别找两位同学，让大家寻找两个人外貌上的不同。 教师小结：通过对比，大家很快能够找出两个人外貌上的不同。还有一些特征，是他们自己知道，而我们看不到的。这就需要你自己把它们写出来。 要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。 总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。 三、列举实例，进一步了解写作方法。 1.朗读片段。（之前学生写的习作《我的同桌》片段） 讨论：这段话写得好不好？好在哪里？还有什么需要改进的地方吗？ 小结写作技巧（一）：写外貌不用“有”。 例： 我的个子有点矮，额头有点宽，有一头又软又黄的头发，还有一双眯缝小眼，不过，我的视力非常好。最与众不同的是，我还有一双招风大耳朵。 建议：不用“有”，进行修改。 我的个子矮矮的，一头又软又黄的头发趴在我宽宽的额头上，别看我一双眯缝小眼，那视力可是非常好的。最与众不同的是我那双忽闪忽闪的招风大耳朵。 2.写片段。 写一段话，向别人介绍你自己。分为两大部分：第一部分写自己的外貌，挑选最能表现自己外貌特点的地方来写。第二部分写自己的个性和爱好，或者也可以写自己的优点或者缺点。注意：让事实说话，让实例体现自己鲜明的特点。 3.交流。老师朗读学生写好的习作片段。大家讨论，猜一猜谁写的？猜到了就用手指向他（她）。 选择一个写得不是很有代表性的来读，大家一起指指改正的方法。 小结写作技巧（二）：写事情不用“很”。 例： 我做事情很专心。有一次，邻家哥哥喊我一起玩网络游戏，我很想去，可是一想作业还没做呢，就回绝了他，但是心里感觉很可惜。不过，我很快就调整了情绪，专心写作业，很快就写完了。 建议：不用“很”进行修改 我做事情非常专心。有一次，邻家哥哥喊我一起玩网络游戏，我其实心里有些蠢蠢欲动，可是一想作业还没做呢，就回绝了他，但是心里头依然痒痒的。不过，我很快就调整了情绪，一心一意