小学数学_乘法分配律和简便计算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《乘法分配律和简便计算》教学设计 一、谈话引入 1、复习乘法交换律和结合律 2、师：（出示主题图课件）同学们植树多么认真啊！他们为绿化祖国做出自己能做的事。有多少同学参加这次植树活动呢？你想知道吗？ 二、探究新知 （一）、（课件出示例题7） 1、?出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗？ ? 一共有多少名同学参加植树活动？ A、你怎样解决这个问题？列式计算 B、汇报： 引导学生用两种不同的方法求有多少同学参加这次植树活动? 并说说它们之间的联系。 植树活动中，一共有25个小组，每组里4个负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。 （1）让学生说列式及解答思路。板书：(4＋2）×25??4×25＋2×25 （2）分组计算结果。 （3）观察两个算式计算结果可用什么符号连接？ 板书并引导学生读一读这个等式：(4＋2）×25 =4×25＋2×25 （4）、观察并讨论：这个等式的左右两边有什么相同和不同的地方？从左边到右边的计算顺序有什么改变？ 2、发现规律 寻找相同特征的式子。 、用2、3、5照以上特征写两个式子并计算结果。 板书：（2+3）×5? ???2×5+3×5（2）计算并观察两个算式计算结果，可用什么符号连接？ （2+3）×5=2×5+3×5 （3）探索归纳特征。 验证发现： （1）具有这样特征的式子的左右两边是否都相等呢？选择三个你喜欢的数字照这种特征写出两个算