小学数学_观察物体二教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《观察物体（2）》教学设计 （一）知识与技能 通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。 （二）过程与方法 经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。 （三）情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。 二、教学重难点 发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。 三、教学准备 课件、正方体模型、方格纸 四、教学过程 （一）激趣引入 师：同学们，世界之大无奇不有，有时候你的眼睛也会欺骗你，信不信？请看大屏幕，这是什么？（青蛙）旋转90度后，再观察你有看到了什么？……看来从不同的角度观察同一事物看到的效果可能不同，所以在生活中我们要有一双善于观察的眼睛。 今天这节课我们将继续学习《观察物体》（板书课题） （二）探索新知 1．从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？你能用线连一连吗？出示图形： 师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？（以小组为单位） 2．活动建议： （1）用4个小正方体搭出一个立体图形， （2）用正确的方式从正面、上面、左面观察这个立体图形从。 （3）把看到