小学语文_11《美丽的小路》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

11.美丽的小路 一、教材分析： 《美丽的小路》是人教版课标实验教科书一年级下册第三单元第11课的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，才能拥有美好的居住环境。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适合分角色进行朗读训练，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和感叹句，为学生朗读体验不同句式提供了很好的素材。在教学中紧紧抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。 二、教学目标： 知识与能力 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“赶、起”等6个字。 2、抓住描写美丽的小路“失”与“回”的语句，通过角色体验，朗读感悟，体会每个角色的语气 3、通过看提示语、标点符号和语气词，练习有声有色地演读课文。 过程与方法 师范读配以课件创设情境，导入新课，采用分角色朗读，分角色表演提高学生学习兴趣、积极性，通过小组讨论的方式突破本课难点。 情感态度与价值观 感受小路的美丽及小路“失”而复“得”过程中的震惊和欣喜。认识到不美的行为会破坏美丽的环境，激起爱护环境卫生的愿望和行动。 三、教学重点： 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“赶、起”等6个字。 2、有感情地朗读带有问