小学科学_自行车胎为什么爆裂教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《自行车胎为什么爆裂》教学设计 教学目标 1．能针对生活中自行车胎爆裂的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。 2．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。 3．了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。 教学准备 教师准备 固体热胀冷缩演示器、烧瓶、气球、烧杯、冷水、热水等，热胀冷缩应用视频。 学生准备 了解有关热胀冷缩在生活中的应用。 本课探究所具备的知识能力基础 酒精灯的使用 教学过程 一、情境导入，引出课题 1．播放动画，引发思考 教师播放动画：烈日炎炎，一男生骑着自行车在马路上行驶，忽然听到“嘭”的一声，回头一看，车胎爆了。提出问题：“发生了什么事？看到这一现象，你有什么问题吗？” （学生思考，猜测自行车胎爆裂的原因，师板书课题：自行车胎为什么爆裂） 2．教师小结，揭示课题 师：老师发现同学们都很善于思考。爱因斯坦曾经说过：“学习知识要善于思考,思考,再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”看来同学们离科学家越来越近了。这节课，就让我们一起探究同学们提出的问题吧！ 二、探究气体热胀冷缩的性质 1．小组设计实验方案 刚才好几位同学都提到了自行