高中物理学困生形成原因及转变方法.pdfVIP

高中物理学困生形成原因及转变方法 在心理学上，意志力是人自觉调节自己行为去克服 困难以达到目的的心理活动。在高中物理的学习中，学困生 的形成，究其原因，就是意志力薄弱。在学习的过程中，缺 乏自制力，面对困难，没有知难而上的勇气和信心。 一、学困生的形成原因 除了上面介绍的意志力薄弱之外，学了好几年物理的高 中生仍然不明白为什么学物理，怎么学，学什么。其实，物 理的本质就在物理这两个字中，即是对物体运动规律的理 解，物体做什么运动，为什么做这个运动的问题。学生在学 习的过程中，需要理解抽象的定义，建立物理模型和情境， 运用物理规律处理实际问题。这些事情，一般学生都很难做 到，也很难做好。但是，我们在物理教学的过程中，必须要 明白的一点就是，并不是所有学困生的形成原因都是脑子不 好使、学习不用功这么简单，此外还包括物理兴趣，学习、 思维的方法和习惯，智力、非智力因素等等。 二、学困生类型及转变办法 1.认识不足的类型。在物理课堂上，这种类型的学困生 属于脑子灵光，但是课堂自律能力差，前一分钟还下定决心 好好听课，下一分钟就可能云游天外。这是由非智力因素造 成的学生对物理知识一知半解，学习困难。针对这一类型的 学困生，需要从激发学习兴趣入手。可以创设充满物