《胖乎乎的小手》教案集合9篇.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《胖乎乎的小手》教案集合9篇 《胖乎乎的小手》教案集合9篇  作为一位不辞辛勤的人民教师，往往要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《胖乎乎的小手》教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。  《胖乎乎的小手》教案 篇1 教学目标：  1、认识“胖、喜〞等13个生字，会写“着、看〞两字。  2、正确、流利地朗读课文。  3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。  教学重难点：  养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。  课时安排：  2课时  教学过程：  第一课时  一、谜语激趣，引入课文  1、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每日干活不说话。〞（手）  2、引入课文：人的手多么灵敏啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。  （板书课题）  3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。  二、初读课文，整体感知  1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。  做“小小播音员〞带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）  2、再读课文，把课文读通顺，读流利。  别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。  ①、检查读长句子。  出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。  ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！  ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！  ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！  ②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。  ③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。  （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）  3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。  三、自主识字，指导写字  1、自主识字。  说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？  （加一加、减一减、换一换）  2、写字指导。  ①、同桌对比“着、看〞的异同。  ②、全班交流。  ③、观测“着、看〞在田字格中的位置。  ④、教师范写，注意“着、看〞中撇的书写。  ⑤、学生描红练习  其次课时  教学目标：  1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。  2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。  教学重难点：  1、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。  教学过程：  一、游戏稳定识字  以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者  二、朗读指导，感悟文意  1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、慨叹句该怎样读。（带“。〞读重音）  句一：我只是画了自己的小手啊！  句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？  句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！  2、出示课文插图，指导分角色朗读。  ⑴、出示课文插图，联系课文说话。  “全家〞是指哪些人？“这张画〞是指哪张画？  他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。  ⑵、指导分角色朗读。（加“。〞读重音）  爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〞（语调上扬）  妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〞（笑着读）  奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〞（夸奖的语气）  3、全班交流。  ⑴、小组为单位，分角色朗读课文。  ⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。  引导学生想想平日奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？  交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称 赞。  兰兰的语气天真活泼，有礼貌。  ⑶、学生表演读  4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）  b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话  三、看看，记记，写字指导  1、先看“画、笑、兴、会〞在田字格中的位置，记一记。  2、教师范写。（“画〞下面的凶字框不能写得太高，“笑〞的下面第一笔是一撇，“会〞人字头的撇、捺写得开一