个别化教育计划案例84094.pdfVIP

8A Uni--20--20 学年第一学期工作计划9864 《个别化教育计划案例》 学生：何子昂 学校和班级：怀远县特殊教育学校 一年级 计划时间：2013年9月—2014年1月 一、学生基本情况： 1.何子昂，2003年3月29 日出生，2012年入学。从小由爷爷带大， 接受学前教育不系统。有智力障碍，说话不清楚，会自己吃饭，自己脱 衣，自己穿衣。生活自理能力一般。 2.行为特点：刻板行为明显。 3.语言特点：语言简单，断续，迁移能力差，理解能力和表达能力差， 有时答非所问。 4.社会适应特点：喜欢与人亲近、但有时存在恐惧心理，不懂与人正 常交流的礼貌，对不喜欢的人或陌生人常常斜视。紧张时发出无意识的“嗯 嗯”声音、玩手指进行缓解。 二、长期目标： 1.刻板行为矫正：经过一学期的矫正，减轻对刻板行为的依赖，加深 对行为本身的认识，使学生对适当行为有积极地理解和认识，体会到自主 行为的乐趣。 2.社会适应行为矫正：一是减少紧张时发出无意“嗯嗯”声的次数。 二是改掉扳手指头的依赖。三是减少对陌生人和不喜欢的人斜视。四是帮 助建立对