学前幼儿园_夏天的歌在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

语言领域 中班散文诗：夏天的歌在哪里 设计意图 诗歌运用质朴的语言，分别描绘了蟋蟀、知了、青蛙的叫声，体现夏天的特征。诗歌中各种声音是幼儿熟悉和喜爱的，让幼儿走进大自然充分运用多种感官去感知夏天的乐趣。诗歌中表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。《幼儿园指导纲要（试行）》提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”本节活动课多层次多形式引导幼儿主动学习，体验其中的乐趣。 活动目标 1.欣赏散文诗，感受散文诗的语言美。 2.尝试根据散文诗“夏天的歌在哪里...”的句式进行仿编。 活动准备 PPT课件、夏天的场景 活动重点 欣赏散文诗，感受散文诗的语言美。 活动难点 尝试根据散文诗“夏天的歌在哪里...”的句式进行仿编。 活动过程 谈话导入 师：“宝贝们，森林里正在举行一场盛大的音乐会，都有哪些小动物来了呢？让我们来听一听吧！” 完整欣赏散文，幼儿感知。 播放小动物不同叫声，引导幼儿倾听模仿。 播放蟋蟀、知了，青蛙的叫声请幼儿倾听并模仿。 提问：你听到了什么？这是谁的歌声？ 教师引导幼儿了解三种动物及其歌声。 小结：原来，蟋蟀、知了和青蛙都来参加音乐会了。 播放音频，初步感知诗歌内容。 师：那么，它们是在哪里唱歌的呢？我们一起听一听。 播放音频，幼儿完整倾听。 提问：你听到了吗？蟋蟀是在哪里唱歌的？知了呢？青蛙呢？ 小结：“出示图片并总结蟋蟀在青青的草丛中，知了在高高的大树上，青蛙在清清的池塘里。” 播放视频，完整欣赏，进一步感知语言美。 师：现在，我们来完整的欣赏一下这首优美的散文诗吧！ 现在你知道夏天的歌在哪里了吗？ 教师通过图示法引导幼儿朗诵诗歌。 游戏：森林音乐会 创设草丛、大树、池塘等情境，请幼儿自主游戏 师“小朋友们，蟋蟀、知了、青蛙在音乐会上还邀请了很多其他小动物呢,会有谁呢？仔细想一想会有哪个小动物去参加，让我们它表演出来吧！” 仿编 请幼儿根据自己扮演的角色进行仿编。 师：原来音乐会上来了那么多小动物，我看到了小鸟、蝴蝶等小动物也来到了音乐会的现场。 结束：夏天的歌声如此美妙，它不仅在小动物优美的歌声中，还在太阳帽里，在小花伞里，在小朋友乐呵呵的笑声里。 活动延伸 夏天的歌还藏许多我们看不到的地方，让我们一起开着小火车一起去找找夏天的秘密吧！ 《夏天的歌在哪里》课后反思 执教人： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《夏天的歌在哪里》这首散文诗语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文诗，不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，还能让幼儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中，提高语言表达能力、想象力、创造力等。 在这次的活动开始之前，我首先引导幼儿倾听音乐会上小动物的歌声，在幼儿的回答中，幼儿最能掌握的就是知了的声音。通过这个环节引出了散文诗，接下来就是引导幼儿欣赏散文诗，那么在这个环节中，我首先让先孩子们欣赏一遍诗歌，听听诗歌中小动物是在哪里唱歌？每当幼儿回答出一歌问题，我就用图片的形式展示出来。那么在语言活动散文诗的学习中，利来帮助幼儿掌握散文诗的内容，帮助幼儿来理解散文诗，这样的方法能更有效地帮助幼儿学习散文诗。 　在活动中， \t /html/_blank 孩子们能认真倾听散文诗，幼儿举手回答的积极性还不错，散文诗的理解能力有待进一步培养。 但是，由于中班年龄较小仿编环节没有较好的完整的独立。 通过这次的活动我深深的感到，以后在设计语言活动的时候一定要认真、细致的研究活动的目标。要反复的斟酌设计什么问题，问题的目的是什么，用什么样的方式让幼儿更好的思考。我们要用心观察有发现、创造力的孩子，让他们得到更好的表现。 本次活动中，我有很多的不足之处，但我相信只要我每次认真的实践总结，一定会有所收获的。