学前幼儿园_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《有趣的声音》听评课记录 听课教师 观评记录 整个教学活动，老师用生活中的各种声音引出课题，再让幼儿说说生活中的各种声音，从而引起孩子的兴趣，然后让幼儿自主探究去产生声音，让幼儿体验探究的成功和快乐。整个活动过程，老师引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，每个环节始终抓住幼儿的兴趣点，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿积累了生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。 本次科学活动，根据小班幼儿的年龄特点，紧紧抓住幼儿对周围环境的好奇，让幼儿在活动中不停的看、听、摸，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在幼儿原有经验的基础上让幼儿自主探索，一个轻松愉悦的环境下，让幼儿对于声音有了一个新的探索和兴趣，由动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。 《有趣的声音》活动反思 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入-→说说生活中的声音-→欣赏并辨别大自然中美妙的声音-→尝试自主探究“声音产生”的原因-→游戏活动“寻找声音朋友→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点进行游戏活动人让幼在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究习惯。 活动名称：《有趣的声音》 年龄段：小班 领域：科学 执教人： 单位： 活动背景： 　　在生活中我们会听到各种各样的声音，对于刚进入幼儿园生活的孩子们来说对于倾听声音是非常感兴趣的事情，而且孩子们对大自然的声音充满着好奇，想去探索，因此我设计了本次活动。 活动目标： 1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。 2.感受自制声音的乐趣。 活动准备： 1.瓶子区材料:玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料:白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料:金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。 2.不同种类的豆子、勺子、叉子等辅助材料。 活动建议 1.听音乐进教室，引导幼儿说说声音在哪里来的。 2.让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。 3.引导幼儿寻找我们的身体也可以发出声音，说一说。 2.请幼儿主动探索制造声音的方法，感受自制声音的乐趣。 (1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿依次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。 (2)幼儿自由分组探索，教师分别进人各区域进行指导，如:在“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同。在“纸区”引导幼儿听听挥动、揉搓、敲击不同的纸发出的声音有什么不同；在“杯子区”引导幼儿敲敲不同的杯子，听听发出的声音有什么不同。 活动延伸 活动后可带幼儿到户外散步，听一听自然界发出的各种声音。