个别化教育计划案例.pdfVIP

个别化教育计划案例 一、 基本情况: 沈新成，男，1995年12月14 日出生，于2000年9月入学。经测试智商IQ 值为63，孩子的特殊性格是急躁，容易发脾气，能安静地坐一会的时间很少， 但他在看画册时，能安静坐很长一段时间，特别爱好玩电脑。沈菊弟在生活、动 作、语言、认知等方面的情况如下: 生活方面: 沈新成同学是独生子，家庭条件优越，在生活上由爷爷奶奶爸爸妈妈共同照 顾，学会了自己吃饭，食欲好，但浪费比较多，会自己脱衣，但不会自己穿衣。 动作方面: 动作灵活，钻、爬、跳、攀都行，精细动作很好，能用二个手指 去捉活动的蚂蚁。 语言方面: 沈新成同学能理解大人的语言，能接受一般指令，但表达水平的水平不行， 只会用一些简单的名词，如:你好、再见、报告、谢谢、请帮个忙等，喜欢看老 师打电脑和看图书。 认知方面: 沈新成同学能理解常见的水果、家庭用具、交通工具，但不会分辨事物的大 小、多少。 二、 个别计划的制定 根据沈新成同学各方面的发展情况和缺陷情况，特制定以下一学年的训练目 标。 1、 目标: 认知方面: 1）能分辨实物的多和少。 2）能分辨实物的大和小。