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初中数学课堂有效管理策略分析（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6093字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中数学课堂有效管理策略分析 2 一、教学相长，构建民主型数学课堂 2 二、营造宽松和谐的氛围，诱发主动学习 3 三、用心管理，发挥教学管理的情感效应 3 四、刚柔并济，强化课堂有效教学管理 4 1.纪律管理—刚柔并济 4 2.组织管理—教学兼修 5 文2：金融投资风险管理策略分析 6 一、金融投资风险管理概述 6 二、金融投资面临的风险分析 6 （一）市场风险 6 （二）流动性风险 7 （三）操作风险 7 （四）信用风险 8 三、金融投资风险管理策略 8 （一）选择恰当的风险应对策略 8 （二）提高风险管理技术水平 8 （三）建立健全风险责任制度 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 初中数学课堂有效管理策略分析（教学资料） 文1：初中数学课堂有效管理策略分析 随着素质教育不断的深入发展和新课程改革的不断推进，数学成为了初中学生的必修课。数学课程的总目标是培养学生的知识素养，是一门立足于综合实践、开拓创新、科学与人文相互融合的课程，对我国的科技创新发展起到了巨大的推进作用。然而由于多种因素的影响，一些普通初级中学在数学课程教学中出现了一些问题，比如课程教学低效、教学流于形式等等，因此如何提升初中数学课堂教学有效性就显得尤为重要。课堂教学管理是一个古老的课题，同时也是一个新新的课题。目前，初级中学数学课堂教学管理问题，成为困扰初级中学数学教师的普遍性问题。由于无法管理、不会管理、管理效果甚微，数学课教学成为教师及学生的苦差事。在初级中学数学教学管理中，由于没有明确教学目标管理责任制、学生基础差、教学没能很好培养学生学习能力、缺乏规范的激励机制与监督机制、教学过程过管理缺乏创新、缺乏科学的教学质量评价体系等原因，初中数学教学管理存在教学目标的单一性、学生学习方法陈旧、教师教学方法落后、教学过程管理手段滞后、教学质量评价唯一性等问题。针对目前初级中学数学教学中存在的问题及原因，笔者提出构建民主型数学课堂、营造宽松和谐的氛围、发挥教学管理的情感效应、强化课堂有效教学管理等解决策略。 一、教学相长，构建民主型数学课堂 大多时候我们都讲传统教学模式成为单向接受式的教学模式，也就是指数学教师在讲台上滔滔不绝，学生在讲台下进行被动式接受，这一种教学模式使初中生容易形成自身被动式的学习意识，他们会认为：课堂是老师自己的事情，教学是老师自己的任务，自己要做的就是在下面听讲。这样也就导致了学生逐渐失去数学学习的兴趣和主动性，这种教学方式和现状与新课程改革的理念要求是背道而驰的。新课程改革理念中，数学教学的主体就是学生教师必须要在教学的过程中进行合理的引导，并且要通过这一合理的引导将学生创造性、独立性和自主性进行培养。如果我们想要达到新课程理念中这一根本目标，我们就必须要将过去那种数学课堂教师独裁现状进行彻底改变，从而构建一种平等的、民主的、新型的师生关系。因此，我们必须要在教育教学过程中对学生进行充分的信任，并且将他们学习的创造性和主动性进行协调和调动，最终实现初中数学有效教学。 二、营造宽松和谐的氛围，诱发主动学习 民主和谐的教育气氛是提高课堂有效性的必要条件，是诱发学生主动学习的重要因素。一个人的学习热情只有在感觉到“心理安全”和“心理自由”的情况下才会最大限度的去表现和发挥。师者不可高高在上，视学生为不懂事的“小不点儿”，从而与之疏远，则课堂必然会趋向紧张，造成师生之间拉开距离，产生陌生感，学生也因此不敢大胆主动地发表自己的见解。其实，学生很乐于与老师亲近，教师利用学生的这种心理很容易走进学生的心灵，因此，在课堂上要努力尽量对学生微笑，以友好赏识的心态去面对每一个学生，一个微笑，一句笑话，一个轻触摸，一个游戏，一下子就会消除学生的紧张畏惧情绪。建立这种师生关系，有利于营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围，有利于挖掘学生的学习潜能，课堂效率自然就会提高。 三、用心管理，发挥教学管理的情感效应 在课堂教学管理过程中，不能忽视班主任的指导作用，在日常的学习中，班主任必须帮助学生制定明确的学习目标，并且从各个方面激发学生的学习兴趣，将情感效应充分的发挥出来。在班级的管理过程中，班主任应该把自己最好的心态呈现给学生，不断地挖掘出中学生的各种心理需求，把关心、理解、微笑、热