今日课件《父亲的菜园》教学思考(篇一)_爷爷的菜园.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 今日课件:《父亲的菜园》教学思考(篇一)_爷爷的菜园  爷爷的菜园。  阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。在开头一项建设之前，我们必定要将方案给制定好，方案对于我们的行动有着指导意义，如何写好一篇方案呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《今日课件:《父亲的菜园》教学思索(篇一)》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！   03KKk.COM  《父亲的菜园》是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培育同学自立阅读力量上，让同学在乐观主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作沟通—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，进展同学语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的态度和百折不挠的付出，引导同学来畅谈读后的感受。引导同学结合全文内容来理解课文的题目《父亲的菜园》，在教学的最终，让孩子们理解所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是由于这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导同学通过阅读，理解在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲制造的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。经过六个班的试教、教学。总结教学反思：  一、课堂容量需相宜。这节课的设计我还是考虑到三十五分钟的教学时间，对于课的容量反复修改了几遍。课上完后，自己还是感觉由于内容量大，导致某些环节处理的不够细致，特殊是与同学沟通的时间不够充裕，读的时间也无法充分的保证。对于篇目比较长的文章，能够在一节课的时间内比较麻利的处理完，我觉得还是有些困难。对于理解接受力量较差的孩子，还是很困难的。这也给自己提了个醒，设计内容肯定要有针对性，宁缺毋滥，简洁明快。  二、同学口语交际的力量有待全面提高。从课堂上同学的总体表现来说，喜忧参半。有一部分孩子的口语表达力量提高很快，乐观性也高。相对的另一部分孩子的表现则不尽人意。我想这可能也与自己平常在课堂的训练中忽视这部分不太爱表达的孩子有关。在今后的课堂中，与同学间的口语交际训练得加强，争取大面积的提高孩子的说话力量。  三、加强对同学阅读力量的培育。课堂同学的表现来看，同学的阅读理解力量方面差距还是不小的。特殊是许多孩子的表现是很被动的，在老师的引导下是一个样，自己学习的效果又是另外一个样。阅读理解方法的指导还需进一步总结提高。除了老师的引导要有方法外，同学自学的手段方法也要进一步规范。防止同学脱离老师这根拐棍就会站不稳或摔跟头。  03kK其他人还在看 教你写课件:《倍的熟悉》教学思索之一 万事提前做好周全的预备，是很有必要的。当我们想要做某一个项目时，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案是具有指导思想的作用，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？请您阅读我辑为您编辑整理的《教你写课件:《倍的熟悉》教学思索之一》，盼望能对您有所关心，请保藏。   在这节课中，让同学获得“倍”概念的直观体验，结合详细情境理解“几倍”与“几个几”的联系，让同学获得“倍”概念的直观体验，从而建立倍的概念。  1、对“倍”概念的理解扎实  数学思索和数学表达同样重要。在组内老师的关心下，我更注意同学对“倍”概念的理解和表述。这节课学问点不难，难在表达上，于是我从例题开头，给同学建立一个清楚的表达方式：“草莓是1个2，苹果有3个2，所以苹果是草莓的3倍”，让同学在多次复述中理解“倍”的概念，建立“倍”与“几个几”之间的关系，同时会表达“倍数关系”。再通过2个草莓和10个桔子比，追问同学的“想法”，让同学在多次表述中强化了这一点，并抽象出10里面有5个2,10是2的5倍。所以整节课下来，同学的表述特别清楚明白，突破了本课的重点。  2、练习题设计层次性强  为激发同学的学习爱好，我设计了过关练习。考虑到同学的接受力量，练习题设计由易到难、由扶到放，体现出了练习的坡度。同学在过关练习中，爱好高涨，体验到了学习胜利的乐趣。  教学真的是一种圆满的艺术，虽然在课前我对讲授的内容以及同学的生成进行了预设，但在教学过程中我还有以下几点完成得不好：  1、没有备好同学  我在课前没有做好同学的学问前测，设定的教学起点与同学的学问生长点不符，其实同学对“倍”的熟悉远没有我想得那么生疏，我还是把同学看成是一张“白纸”了，在教学过程中，我的教学不能紧紧跟着同学走，而是让同学依存着我的教学设计去生成