课件《吃水不忘挖井人》教学反思.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 课件:《吃水不忘挖井人》教学反思 生物教学反思。  我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到许多东西的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解力量，阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？以下是笔稿()我为大家收集的“有用课件:《吃水不忘挖井人》教学反思”盼望能对您有所关心，请保藏。    《吃水不忘挖井人》这篇文章是篇传统革命题材，它离现在的同学生活久远，同学对毛主席是何人都不太了解，在以前的教学中，大多数孩子只能说出“毛主席是个好人”，其他一无所知，所以整节课孩子一点爱好都没，一节课下来效果极差。所以在这次的教学中，我想假如让孩子亲眼看看那样的年月，会不会对他们有所感受呢?于是试着找了些资料，在教学课文时，我先给同学们呈现了那个艰苦的年月，让他们通过观看去设身处地地体会当时的场景。  课的开头我就直接用简洁的话语带着孩子们一起跟随着视频、图片回到了几十年前：艰苦的生活，破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我最终把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，担回水。画面是奇妙的，孩子们的眼睛睁得大大的，一开头嬉笑的表情没有了，交头接耳的小动作也没有了，脸上的表情也变了。趁着机会，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。“文中那句话说了我们画面中的场景啊?”孩子们很快找到了“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”有了直观的.感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”就简单多了。孩子们也有话可说了。  随着对课文的理解，我让同学想象自己就是跟随毛主席挖井的小战士，把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场景：“小战士，你拿的是什么工具?”“咦?小战士，你的手怎么这么脏?”“小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧?”“哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧?”我边和孩子们对话，边和孩子们一起做动作，孩子们在这个情境创设中很快就体会到了当时挖井的不简单。  最终由文本联系生活，引导同学体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人便利的时候，又应当不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等，让孩子从自己的生活经受中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今日的幸福生活。  语文教学是一个动态的过程，一个感悟、体验的过程，一个生活的过程，语文教学就是一个将语文还原到一个详细的语文生活情境中，激活同学本原的语感和语用，在感性的实践过程中进展和形成语文素养。在此方面，对课文的延长方面还不够到位，在以后的教学中应当留意这方面的教学。