灰雀教学设计教案.docxVIP

26 灰雀 课题 灰雀 课型 讲读课文? 授课 时间 第2课时? 教学 目标 1.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学 重点 1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 教学 难点 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 第二课时? 教学 目标 1.理解课文内容，体会人物的心理活动。 2.联系上下文，读懂课文中的语句。 3.分角色朗读课文。 教具 准备 ?课件 教学设计 设计意图 一、回顾前课，问题导入。 1.（课件出示）故事发生的时间地点人物，起因经过结果。 2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？（板书：灰雀 惹人喜爱） 二、精读课文，感悟真爱。 1.自由读课文的2—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。 2.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。 （课件出示13） （1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ （2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 （3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 （4）会飞回来？ （板书：可惜） 细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（爱） 4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。 （课件出示14） （1）没……我没看见。 （2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 （3）一定会飞回来！ （板书：男孩：没看见 一定会飞回来） 细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。 5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语句。 列宁： （1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（板书：每次 都要 经常带来） （2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？ （课件出示15）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。 教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。 6.分角色朗读课文的2—10自然段。 三、烘托高潮，深入体会。 1.（课件出示16）灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11—13自然段。 2.读了课文，你有什么疑问吗？ 学生质疑，讨论交流。 引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。 3.朗读课文最后三个自然段。 4.课堂练笔：（课件出示17） 如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。 学生交流。 【设计意图：回顾导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣。】 【设计意图：出示对话，指导分角色朗读，体会人物内心心理活动。】 【设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。】 【设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 四、拓展延伸，积累巩固 1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？ 2.个别交流。 3.摘抄课文中描写灰雀的句子。 【设计意图：教学的结尾进行适当联想，进行书面表达，培养学生的表达能力，摘抄句子，积累语言。】 板书 内容 26．灰雀 　　　 惹人喜爱 　列宁　 　 男孩 每次……都要…… “没看见” 经常带…… “一定会飞回来” 可惜　　 果然 课堂作业新设计 .辨字组词。 郊（ ） 渣（ ） 诚（ ） 效（ ） 查（ ） 城（ ） 胸（ ） 低（ ） 惜（ ） 淘（ ） 底（ ） 蜡（ ） 2.看拼音写字组词语。 （ ）格 （ ）定