《声乐》（郑霞）695-9教案 第1课 声乐概述.doc

PAGE 81第 课 PAGE 8 1 第 课 声乐概述 PAGE 7 声乐概述 第 课1 PAGE 7 声乐概述 第 课 1 《声乐》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 声乐概述 2 2 声乐技能训练 8 3 幼儿歌唱概述 2 4 幼儿合唱与指挥 2 5 歌曲选编 74 6 机动 2 7 考核 4 合计 94 文旌课堂APP 课题 声乐概述 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解声乐的起源和发展 （2）熟悉歌唱方法的类型和常见声乐体裁 （3）了解发声器官及其构成 （4）理解发声练习的作用和要求 （5）掌握嗓音保护的相关知识 （6）能够正确运用发声器官进行歌唱练习 （7）了解科学用嗓的知识，并学会保护自己的嗓子 思政育人目标： （1）感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣 （2）养成良好的生活习惯，保持身心健康 教学重难点 教学重点：熟悉歌唱方法的类型和常见声乐体裁、掌握嗓音保护的相关知识 教学难点：正确运用发声器官进行歌唱练习 教学方法 讲授法、问答法、示范法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：?考勤（2 min）—?问题导入（8 min）—传授新知（35 min） 第2节课：问题导入（5 min）—传授新知（30 min）—??知识拓展（5 min）—?课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入（8 min） 【教师】分别用美声唱法、民族唱法和通俗唱法三大唱法示范一段歌曲，每唱完一段，请学生回答属于哪种唱法 【学生】聆听、思考、发言 通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（35 min） 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解声乐基础知识 一、声乐的概念 声乐，亦称艺术歌唱。是运用艺术化的语言与科学化的歌喉相结合，塑造出鲜明生动，悦耳动听的听觉形象，来表现语意高度凝练的歌词（诗或词）以及典型化，情感化的旋律、音调，借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。简言之，声乐是指用人声演唱的音乐形式。 二、中西方声乐艺术的产生和发展 歌唱作为各民族文化的一个重要组成部分，在不同的历史发展时期都呈现出鲜明的民族精神和地域风格。民间歌曲是劳动人民千百年来创作的优秀文化的结晶，它体现了各个民族的精神、性格、思维方式、审美情趣及风土人情，是民族音乐的重要组成部分。 （一）中国声乐艺术的产生和发展（详见教材） （二）西方声乐艺术的产生和发展（详见教材） ※【教师】提出问题： 中西方声乐艺术的产生和发展有哪些异同？ ※【学生】聆听、思考、举手回答 三、声乐唱法分类 根据发声技巧、声音色彩、演唱风格及表演方式上的差异，通常将歌唱方法分为美声唱法、民族唱法和通俗唱法三大类。 （一）美声唱法 特点：有一套科学、系统的发声训练方法；从训练开始就严格划分声部的音色特点；讲究整体共鸣，充分发挥人声共鸣作用以减轻声带的负担，达到改善音质、增大音量、美化音色的目的；采用胸腹式联合呼吸法，使歌唱时的气息有较深的支点；注意高、中、低声区的统一，音域宽广，声音幅度大；讲究作品的风格和音乐表现。 （二）民族唱法 特点：注意声音的民族特性，嗓音中具有一种符合民族审美习惯的质朴感和亲切感，音色真实，明亮靠前；特别强调风格、韵味，并以其为歌唱观念之核心；讲究“声、情、字、味、表”的全面修养，注重“声情并茂”。 （三）通俗唱法 特点：无严格的技术规范，歌手大多没受过严格的声乐训练，主要凭借未经过多修饰的自然嗓音和良好的音乐感受、表达能力，运用说话般的气息和发声方法来进行演唱。 【学生】聆听、理解、记忆 ※【教师】提出问题： 三大唱法中，你最喜欢哪种唱法？为什么？ ※【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】讲解新知 四、声乐作品的体裁 目前，一般认为声乐作品的体裁大致可分为民歌、艺术歌曲、群众歌曲、民歌改编曲、秧歌剧、影视歌曲、歌剧、清唱剧、音乐剧等种类。 五、声乐的演唱形式 （一）独唱 一个人单独演唱歌曲，称为独唱。独唱要求演唱者有较高的艺术素养和较好的歌唱技巧，独唱者是音乐作品的解释者和表现者，直接运用“声”和“情”对音乐作品进行艺术的再创造。 （二）齐唱 很多人一起演唱单声部的歌曲，称为齐唱。齐唱要求歌声整齐、统一、洪亮。齐唱歌曲大都富于战斗性和号召力，是群众歌咏活动中的主要形式。 （三）合唱 将许多人分成几个声部，同时演唱有两个或两个以上不同曲调的歌曲，称为合唱。 常见的合唱形式有：混声二部合唱（由男女声混合组成），混声四