《高等数学（下册）》（阳平华）646-1教案 第9章 第10课 空间直线及其方程.doc

10第 10 第 课 空间直线及其方程 空间直线及其方程 空间直线及其方程 第 课 10 PAGE 8 PAGE 8 PAGE 7 PAGE 7 10空间直线及其方程 10 空间直线及其方程 第 课 课题 空间直线及其方程 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握空间直线的一般方程、对称式方程及参数式方程 （2）掌握直线与直线夹角的定义和计算公式、直线与平面夹角的定义和计算公式 （3）了解平面束方程及其运用 思政育人目标： 通过学习空间直线及其方程，引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力；树立学生实事求是、一丝不苟的科学精神 教学重难点 教学重点：空间直线的一般方程、对称式方程及参数式方程 教学难点：两直线的夹角、直线与平面的夹角 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、演示法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→知识讲解（33 min）→课堂测验（10 min） 第2节课：知识讲解（20 min）→问题讨论（10min）→课堂测验（10 min）→课堂小结（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 知识讲解（33 min） 【教师】讲解空间直线的一般方程，并通过例题介绍其应用 如图9-25所示，空间直线可以看作是两个平面和的交线．设两个相交平面和的方程分别为 ， ， 则直线上任一点的坐标应同时满足这两个平面的方程，即应满足方程组 （9-9） 图9-25 反之，如果点不在直线上，那么它不可能同时在平面和上，所以它的坐标也不可能满足方程组（9-9）．因此，直线可以用方程组（9-9）来表示，方程组（9-9）称为空间直线的一般方程． 注：通过空间一直线的平面有无限多个，在这无限多个平面中任意选取不重合的两个，把它们的方程联系起来，所得的方程组都可作为该直线的方程． 【学生】掌握空间直线的一般方程 【教师】讲解空间直线的对称式方程与参数方程，并通过例题介绍其应用 如果一个非零向量平行于一条已知的直线，那么这个向量就称为直线的方向向量．空间直线的位置可由其上一点及它的方向向量确定． 如图9-26所示，设直线通过点，方向向量为，求直线的方程． 图9-26 设是直线上的任意一点，作向量，由，得 ． （9-10） 反过来，如果点不在直线上，那么就不可能与平行，点的坐标就不满足方程（9-10），所以方程（9-10）就是直线的方程．方程（9-10）称为直线的对称式方程或点向式方程． 为直线的方向向量，向量的坐标称为直线的一组方向数，方向向量的方向余弦称为直线的方向余弦． 注：因为是非零向量，它的方向数不会同时为零，但可能出现下面两种特殊情形： （1）当中有一个为零时，例如，，而，这时方程组（9-10）可表示为 （2）当中有两个为零时，例如，而，这时方程组（9-10）可表示为 由直线的对称式方程容易导出直线的参数方程．设，则 （9-11） 方程组（9-11）就是直线的参数方程． 例1 求过点，且与平面垂直的直线方程． 解 由于所求直线垂直于平面，因此所求直线的方向向量可取已知平面的法向量，即，由此可得所求直线方程为 ． 例2 求过点及的空间直线的对称式方程． 解 取向量作为方向向量，则 ， 而直线过点，由对称式方程有 ． （例3～例7详见教材） 【学生】掌握空间直线的对称式方程与参数方程 学习空间直线的一般方程、空间直线的对称式方程与参数方程。边做边讲，及时巩固练习，实现教学做一体化 课堂测验 （10 min） 【教师】出几道测试题目，测试一下大家的学习情况 【学生】做测试题目 【教师】公布题目正确答案，并演示解题过程 【学生】核对自己的答题情况，对比答题思路，巩固答题技巧 通过测试，了解学生对知识点的掌握情况，加深学生对本节课知识的印象 第二节课 知识讲解（20 min） 【教师】讲解直线与直线夹角的定义和计算公式，并通过例题介绍其应用 两直线方向向量的夹角（通常指锐角或直角）称为两直线的夹角．设和分别为直线和的方向向量，则和的夹角应是和两者中的锐角，因此． 按照两向量夹角的余弦公式，有 ． 根据两向量垂直、平行的充分必要条件，可推出． （1）； （2）． 例8 求直线和的夹角． 解 两直线的方向向量分别为和．设两直线的夹角为，则有 ， 即直线与的夹角为． 【学生】掌握直线与直线夹角的定义和计算公式 【教师】讲解直线与平面的夹角，并