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《富有特色的藏书票》教学设计 课题：《富有特色的藏书票》 学习领域：设计与应用 课型：制作与展示课 课时：共3课时（第3课时） 教材分析： 本课内容属于设计应用的学习领域的范畴，教材内容主要围绕两个方面来进行：一是引导学生了解藏书票的基本常识的探究活动；二是引导学生进行藏书票的设计与制作表现。本课分为3个课时来完成，本节课是在前两节的理论知识掌握的基础上，进一步来让学生通过探索活动了解藏书票的制作过程，重点掌握吹塑版画的印制方法（结合课堂实际），为版画设计表现打下有效的知识基础。 学情分析： 八年级学生在七年级的基础上，动手能力较为成熟与发达，也有一定得创意思维能力了。虽然学生对版画的认识极少，但通过本节课的初步了解，可以让学生能了解微型版画的简单制作要求。本课教师将适当引导学生进行模仿性思维与改进性思维的作业训练，通过指导学生联系多样化的题材，了解藏书票的实用价值来培养学生热爱书籍，热爱阅读的的良好习惯，从而进一步激发学生创作思维的热情。 三、目标分析： 1、认知与技能：初步掌握藏书票的基础理论知识； 2、过程与方法：培养观察与动手能力，学习藏书票制作方法。 3、情感态度价值观：激发参与生活中的美感体验，培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 教学重难点 教学重点：掌握藏书票的印制（吹塑版画）的方法； 教学难点：如何在掌握藏书票制作方法上，结合生活题材进行主题创作； 教学兴趣点：课堂互动及展示评比 教学方法：竞猜、示范、展示、点评； 教学过程 创设氛围，课程导入：以知识竞猜的方式让学生回顾 课堂发展，新课讲授： 图形的含义：在特定思想意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，优秀的图形是视觉美感的升华，是深刻寓意的视觉呈现，给人以哲理的启示。 图形的起源与发展： 探究一：根据所展示图例，猜想图例出现的先后顺序并排列，并说明理由（2分钟） 正确答案：②--③--①，解释图例排序，简单阐述3个阶段 图形的要素：点、线、面 探究二：思考（2分钟讨论时间） 以下图形是什么？ ---阴阳八卦图 该图形是如何演变而来的，涵盖了什么元素？----点、线、面 图形的联想：相似联想、对比联想、接近联想；（师生互动，师问，生答） 探究三：分享与展示，请同学们拿出自己课外查找的材料，再根据课本内容，尝试总结出图形创意的表现手法或创作思路。讨论完毕后，请3-4位同学上讲台分享与展示成果。(3分钟讨论时间） 图形创意的表现手法： （1）异中求同；（2）同中求异；（3）异态共生（补充内容） 图形创意的思路与方法：图形---具象物体---变形叠加---创作新图形（搭配简例欣赏） 课堂创作，随堂指导 利用固定元素“手”以及随意的添加其他图形元素，进行“与众不同的手”创意绘画。（创作时间：12分钟），创作完毕后挑选部分作品进行课堂点评，教师展示范画，总结指导； 拓展欣赏：以《三个难以捉摸的人》、《记忆的永恒》两幅大师作品来激发绿色环保的人文情感； 总结归纳：总结本节课所学知识点； 布置作业：将不同的叶子、手形、水龙头、杯子等物体大胆地奇思异想（2课时完成） 板书设计