人教版美术五下《会亮的玩具》教学设计.pdfVIP

人教版美术五下《会亮的玩具》教学设计 教学目标： 1.引导学生了解用电发光的原理。 2.引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。 3.通过制作会亮的玩具，锤炼学生的动手能力和团结协作精神。 教学重点： 进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光 原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。 教学难点： 如何依照灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩 具。 课前预备： 1.学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电 路原理。 2.师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料 瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。 教学过程： 第一课时 （电路、光源制作时期） 一、激趣导入 同学们，在上课之前，我们先来看如此一组实验器材，（出示：一节干电池， 一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们明白用什么方法能够使 小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也能够请学生现场演示，激发学 生的学习热情） 备注： 结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用 胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即 发亮。 二、课堂教学 1.引导时期 同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图 （展 现电路图），有没有同学明白灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨 论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理） 同学们，我们现在差不多明白得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采纳小 组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。（小组合作操作， 教师巡回指导） 2.进展时期 好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具 吗？因此不能。要明白我们要“发明”的但是会亮的“玩具”啊！而且制作光源 难道只有通过制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种 光源制作的探究，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮 的玩具。） 三、课堂小结 同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现 有 “光源”的基础上，完成整体设计方案，期望你们能收集更多的材料，结合 “光 源”，设计出有创意的科学小玩具。 第二课时 （设计构思，设计稿制作时期） 一、导入新课 回忆上一节课的“光源”制作知识 二、进展时期 1.现在请同学们依照周围已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。 2.结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。 小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析 等） （备注：参考方案，见学生用书图例） 3.教师巡回指导。 4.学生典型设计稿展现，学生互评，请小发明家进行介绍，教师确信优点， 指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。 三、课堂小结 同学们，我们这一节课完成了设计稿，也确实是说我们要制作的 “会亮的玩 具”已初具模型了，下一节课我们将依照设计稿进行实物组装，请同学们预备好 相应的工具、材料。 第三课时 （模型组装时期） 一、导入新课 同学们，我们上节课差不多完成了设计稿，现在老师想问问你们，“设计稿” 在整个制作过程中发挥了什么作用呢？ （备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面表达，它结合了图象、文 字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的 一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。） 二、进展时期 1.教师示范几种差不多的制作方法，并出示实物。 2.现在请同学们依照设计稿 （小组合作），结合第一节课差不多制作好的“光 源”部件，利用周围的废旧材料，进行组合制造，制作出一个与众不同发亮的玩 具。 3.教师巡回指导，答疑解惑。（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓舞学 生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观有用与电路、光源 正常工作的关系等。） 4