幼儿园：星辰幼儿园园级公开课记录表（执教者：傅欣玙）.docx

宁波市镇海区星辰幼儿园二〇二一学年第一学期 公开教学活动记录（执教者） 执教者：傅欣玙 活动名称：会跳舞的泡泡（中班科学） 活动分析： 泡泡一个是幼儿在生活中很感兴趣的东西，每次我吹泡泡的时候，他们总是很兴奋地追着泡泡跑。因此我与幼儿的实际生活密切相连，利用幼儿身边的泡泡作为研究对象设计了从本次科学探究活动。 《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”因此本次活动我通过创设“要让泡泡在手心里跳舞”的探究情境和“哪种手套能帮助泡泡跳舞”的实验操作环节，帮助幼儿在“玩”中激发探究兴趣，形成新的认知，从中得到结论，体验到科学探究的乐趣。 活动时间：2021-12-24 活动地点：幼儿园多功能厅 活动过程： 一、出示材料，激发兴趣。 1.师：（出示泡泡）今天呀，我们班来了一个好朋友，看看是谁？（教师吹泡泡）你看，泡泡在空中转呀转好像在干嘛？ （幼儿自由回答）泡泡好像在跳舞。这个泡泡它可喜欢跳舞了，可是刚才傅老师吹的泡泡都跑到哪里去了呀？到地上怎么了？爆了。 2.师：泡泡现在有点难过，他想哎呀我可不想这么快消失，我还想多跳一会舞呢，你有什么好方法让泡泡多跳一会吗？（幼儿自由回答） 教师根据个别幼儿的回答让其进行尝试。 二、创设情境，初次感受。 1.师：今天泡泡想在我们班里举行一场泡泡舞会，泡泡想邀请你们做他的舞伴，你们愿意吗？ 泡泡说这回它想在你们的手心上跳舞，请你们把手轻轻地伸出来。老师来吹泡泡，看看你们能不能让泡泡在上面跳舞/站稳？（幼儿感受） 2.老师：你接到泡泡舞伴了吗？泡沫怎么了？（爆炸了）泡泡真奇怪，一碰到受伤就爆炸。那这下该怎么能用手跟泡泡跳舞呀？ 三、猜想投票，集体验证。 1.提出猜想，投票记录 师：别着急，今天老师请来了一个好帮手，我们请他们帮忙（出示有手套的题板记录表）。这些是毛线手套、棉手套一次性塑料手套。 请你们猜猜我们等会带上哪只手套能让泡泡稳稳站在上面不破掉，而且能像球一样轻轻地弹起来跳舞？把贴纸送给它，贴在“？”后面的“〇”里。 2.集体验证 统计：数一数支持不同手套的有几个。 一起来验证：投票最少（多）的。（渗透戴手套的方法，让泡泡跳舞的方法） 结论：（视情况而定） 出示、分发记录表：请在记录表的这个手套上打“√”。 四、幼儿尝试，记录发现。 1.师：那还有两种手套我们没试过，那到底是不是你们想的这样呢？等一会我会请小朋友自己去试一试。做个小实验。 我在后面的桌子上给你们准备了这另外两种手套。稍后，请你们用和刚才一样的方法去验证一下（记得想让泡泡跳舞要轻，要多试几次），到底可不可以，我们把最终结果记录在这个表格上面。 2.教师放音乐，音乐结束幼儿归位。 五、交流分享，得出结论。 1.师:通过刚才的小实验你发现了哪种手套可以让泡泡跳舞呢？ 幼儿回答，教师小结。 2.给毛线手套和棉手套发贴纸。 老师：（题板上）我们把贴纸送给毛线手套和棉手套，他们可以帮助我们让泡泡跳舞。 六、观看视频，感知奥秘。 1.我们带着毛线手套和棉手套，可以让泡泡跳舞。这是为什么呢？仔细观察一下有什么不同？（幼儿自由猜想原因） 2.观看视频。师：那到底是为什么呢？我们一起来看看视频了解一下。 那你听出来了吗，这两种手套为什么能让泡泡跳舞呀？ 小结：（毛茸茸的，粗糙不光滑，可以起到缓冲的作用让泡泡弹起来；没有汗；他们的材料都是不喜欢水的，疏水的，泡泡有水一下子就被弹出去了）原来这就是泡泡可以在上面跳舞的原因啊。 七、共舞泡泡，结束活动。 老师：我们的泡泡舞会又要开始了，现在啊我们来比一比谁能让泡泡跳得最好。小朋友找对手套（毛线手套和棉手套），快去试试。 舞会结束，我们下次再和泡泡一起玩吧~ 活动反思与调整： 本次教学活动关于科学领域的教学思路与环节已经相对清晰，但仍然存在着许多不足，现总结如下： 1.整个活动中我有一个最大的问题就是教态太“平”了，这本身是一堂非常有趣的活动。当活动最开始发现幼儿给予我的回应不够强烈时，我就应当想法设法引起他们的兴趣。 2.这次课此前已经磨过三次，在“集体投票”环节中，根据我以往的经验，幼儿大多会选择棉手套和毛线手套，也就是可以让泡泡“跳舞”的手套，因此我之前在关于活动的设计中也只考虑到这一种情况——集体验证时要让幼儿看到实验成功了，泡泡“跳起舞”来了。 而今天这一次，大部分幼儿却出乎我意料地选择了一次性塑料手套，按理说我应该选择幼儿最感兴趣的这一种进行集体验证，但由于我最开始没有考虑过集体验证时泡泡“跳不起来”的情况，我还是带领幼儿集体验证了毛线手套，以至于此环节的逻辑出现了些许偏差。 因此在反思之后我在这一环节又多