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中国传统文化选讲之曹操篇
【教学目的】
一、知人论世，注重古体诗对学生的文化熏陶，提升学生语文应用、审美、探究能力。
二、由诗及人，通过迁移阅读提高学生的语文素养，发挥语文课的育人功能。
三、从曹操建安风骨，领会中国传统文化的独特魅力，促进学生均衡而有个性地发展。
【教学器材】多媒体、油印资料
【活动流程】展示表达、迁移阅读、交流碰撞、扩展探究。
【设计版块】
一、学生表达：讲一讲我印象中的曹操
（引导：文人还是武将？英雄还是枭雄？ 为何《三国演义》和《三国志》里的定位截然不同？）
PPT投示：三国志的评价 “汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”
二、迁移阅读：《蒿里行》、《短歌行》
诵读交流：你读到了怎样的曹操？
（曹操诗的内容大致有三种：反映汉末动乱的现实、统一天下的理想和顽强的进取精神、以及抒发忧思难忘的消极情绪。）
三、扩展延伸： 1、曹操的诗风
2、建安文学
东汉末年一大批文学家，如曹操、曹丕、曹植、蔡文姬等，他们在铜雀台，用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。
建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安前几年至魏明帝最后一年(239年)这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。代表作家主要是曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)，建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)，蔡琰。
3、建安风骨
继承汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，是“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
四、视频欣赏
五、作业：
1、选读曹操的其他诗歌
2、选读建安七子的诗歌，通过查阅资料，并尝试作出全面客观的评价
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