论语十二章教案.pdfVIP

《论语》十二章教案 1．.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识， 教学目标 2．掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文 3．体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响。 教学重点 积累文言词语,疏通文意,把握全文梗概，培养学生阅读文言文能力。 教学难点 孔子的教育思想；《论语》的语言风格。。 教学工具 多媒体 教学方法 朗读法、启发法 教学过程 批注 一、导入： 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人； 创设情境， 知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半 激发学生 部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越 学习兴趣。 贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探 讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。 二、检查预习 1．初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。 人 不知而不愠．（yùn） 学而不思则罔．（wǎng） 思而不学则殆．（dài） 不亦说．（yuâ）乎 传．（chuán）不习乎 知之者不如好．（hào）之者 2．简介作者： 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑 （今山东曲阜市南辛镇）人。 中国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔 师课件提问 子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时 生回答 社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师 表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家 文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想着重有 “因材施 教” 、“有教无类”、“启发诱导”、 “温故知新”等等。 3．《论语》其书 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二 十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。 其体式归纳起来主要有：语录体（也可称格言体）；对话体；叙事 体，。其内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、 宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔 子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。东汉时，《论 语》被列为“七经”之一（七经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春 秋》、《论语》、《孝经》）。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟 子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。 三、诵读积累，整体感知。 1. 教师范读课文，学生齐读。第一遍 读准字音 ； 第二遍 读 出节奏 ； 第三遍 抑扬顿挫。 2.小组合作解决字词意义和语句翻译，教师适时点拨。 第一章 （一）分析文义 1 子曰：“学（学习）而（表顺承）时（按时（名词作状语））习（复 习）之，不亦（也是）说（同“悦”）乎？有朋自远方来，不亦乐 教师引导，追 乎？人不知（了解）而（表转折）愠（生气）不亦君子乎？” 问， 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？ 学生圈点勾 人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 画，思考回答 翻译：孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远 方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也 是一个品德高尚的人吗?” （二）课文探究 第1句讲：学习方法 第2句讲：学习的乐趣 第3句讲：个人修养