幼儿园教学五大领域活动总目标.docx

地区活动总目标： 幼儿经过自己的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感觉（如成功、失败），进而产生对自己能力的认识和评论。发展想 象力、创办力、表现力和着手操作能力和解决问题的能力，促使爽朗、爽朗、自主、自信等优秀个性的发展。 学习性地区活动目标： 形成一种对未知事物的积极的探索态度，  在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，  发展想象力、创办 力、表现力和解决问题的能力。 社会性地区活动目标： 形成优秀的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促使爽朗、爽朗、自主、自信等优秀个性的发展。 运动性地区活动目标： 激发对体育活动的兴趣，促使身体发育，增强身体素质，使其身心全面友善地发展。 自选游戏的一般常例： 小班： 1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。 2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。 3、学习使用玩具材料的基本技术，仔细操作。 4、珍爱玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具各处走动，玩具掉落随时拾起。 5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。 6、不搅乱别人，不高声喊叫，不在室内跑动、打闹。 7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。 8、能听信号结束游戏。 9、游戏结束，能将玩具材料收放齐整。 中班： 1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。 2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。 3、玩具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。 4、珍爱玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。 5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行语言交流，能协调相互行为。 6、专心游戏，一件事做完再做一件事。 7、不高声喧华、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。 8、注意游戏中的卫生安全。 9、实时结束游戏，并将玩具按类收放齐整。 大班： 1、首创活动条件，安排空间场所。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。 2、根据需要采用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。 3、娴熟掌握各类活动的基本技术，能综合运用材料和探索材料的各样玩法。 4、珍爱玩具，使用小心并能实时整理，学习修理玩具材料，注意游戏的卫生和安全。 5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。 6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。 7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力战胜困难，达到活动目的。 8、不高声喧华跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。 9、实时结束游戏，快速将玩具材料按一定规律摆放齐整。 构造区目标： 1、对构造活动感兴趣。 2、认识构造材料的性质、大小、颜色、形状等。 3、形成基本的一些空间方位观点和数观点。 4、运用各样建构技法，着手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创办性，体验创办与成功的喜悦。 5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创办美的能力。 6、形成目的性、坚持性和互相合作的优秀道德。 各年纪段构造区规则： 小班 中班大班 1、 能在教师的帮助下，调节人数。 2、在一定范围内搭建，不任意占地。 3、 用小筐取放玩具材料， 用多少取多少，不用放回原处。 4、 使用材料先来后到，不争抢。5、轻拿、轻放，不扔丢材料；6、 不 搅乱别人，注意不碰坏别人的作品。 7、 实时结束游戏，能按标记收放材料，放齐整。 1、学习根据预定 的计划调节人数。2、建构活动中用什么取什么，不用放回筐内，以便获得更大的空间。 3、能友好地同伙伴 一同搭建，使用材料先来后到，不争抢。 4、建构中尽量小心，不撞倒搭好的物体。 5、能尝试自己想办法解 决交往中的问题。6、不随便串组活动，学会仔细做好一件事。 7、收放玩具材料方法正确，从上向下随取随 放，不得推倒再收。 1、能主动磋商、调节人数；2、用什么材料取什么材料，随时整理，场所上不得有散 乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不起诉，不依赖教师； 6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅 速并收放齐整，材料和各样辅助材料按标记分类摆放； 积木、积塑区目标： 1、喜欢摆弄各类积木，体验创办与成功的喜悦。 2、学习各样建构技法，发展建 构能力及手眼协调、手脑并用的能力。 3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。 4、学习尝试不同 的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创办力、想象力。 5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合 作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。 6、发展语言交流和表达能力。 小 班中 班 大 班 1、喜欢玩积木、积塑 2、知道分类材料的详细名称，认识其形状、大小、颜色 3、能根据自己的爱好和需要 选择一种合适的材料， 搭建简单的物品，表现出其主要特点4、在搭建过程中学会简单的铺平、 横排、顺接、 垒高、加宽