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《总复习》教材分析 学习目标 1．在梳理本学期各领域知识及解决问题方法的过程中，进一步理解和掌握 相关知识和方法，体会它们之间的内在联系，逐步养成回顾与反思的良好习惯； 能运用所学知识解决简单的实际问题，初步发展发现与提出问题、分析与解决问 题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣、好奇心和探索欲望，并 逐步建立数学学习的自信心。 2．进一步认识万以内的数，加深对大数的意义的理解，熟悉大数的读写， 增强对计数单位和位值等的感受；进一步加强对有余数除法及除法竖式的认识， 并解决与有余数除法相关的实际问题；进一步熟练三位数的加减法计算及其验 算；增强对时、分、秒的感受，熟悉时、分、秒的应用和单位间的换算。 3．进一步熟悉对八个方向的认识；增强对分米、毫米和千米长度单位的实 际感受，熟悉对长度单位的应用和长度单位间的换算；进一步直观认识角，长方 形、正方形的特征和平行四边形。 4．进一步熟悉用白己的方式收集和整理调查数据的方法，积累基本活动经 验。 建议学习课时数：5课时。 编写说明 总复习包括两个板块：回顾与交流和练习。在回顾与交流部分，教科书通过 “独立思考”“相互启发”两个栏目，引导学生回顾、整理、提升本学期学过的 内容，加深对所学内容的理解，并进一步提高运用所学知识解决问题的能力。 本册教科书按照“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个领域引导学 生开展总结性的回顾与交流活动。栏目下通过提出一些问题和学习活动，对于重 要内容进行复习。 板块一：回顾与交流 “数与代数”领域在“独立思考”环节一共呈现了7个问题。问题1，鼓励 学生举例说明新学习的数，说明这些数在实际问题中表示什么意思，体会数的意 义。问题2，鼓励学生用多种方式表示数，既巩固了数的意义，又巩固了数之间 的大小关系。问题3，回顾比较万以内数的大小的方法。问题4，引导学生回顾 自己在解决问题方面的进步，比如，能够运用画图、列表等策略帮助解决问题， 能够对计算的结果进行合理的解释等。问题5，借助数线巩固对三位数加减法计 算道理的理解。问题6，通过整理错题的活动，反思所学计算内容的关键点，形 成良好的计算习惯。问题7，引导学生整理学过的时间单位及其之间的换算关系， 进一步增强对时、分、秒的感受。 “数与代数”领域在“相互启发”环节给出学生思考问题2的样例。教师应 引导学生可以通过相互交流的方式复习所学过的知识。 “图形与几何”领域在“独立思考” 环节一共安排2个问题。问题1，借助方向板，回顾对八个方向的认识和辨 认方向的方法。问题2，通过图形辨认，找出图形中的相同点和不同点，加深学 生对学过的图形的认识，并进一步巩固对长方形、正方形特征的认识以及进一步 熟悉探索图形特征的方法。在认识长方形、正方形的特征时，重点是引导学生关 注两个方面：第一，引导学生理解可以从边和角两个维度来研究图形的特征；第 二，研究图形特征的方法是多样的，比如，我们可以借助三角板等工具进行测量， 也可以用折，一折或画一画等方法。“图形与几何”领域在“相互启发”环节给 出了学生思考问题2的样例。教师应鼓励学生多一与同伴交流自己的想法。 “统计与概率”领域在“独立思考”环节安排了1个问题，引导学生复习收 集和记录数据的方法。在“相互启发”环节中，引导学生交流各自不同的记录方 式。 板块二：练习 这一板块分“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个领域，并安排了 相应的练习题。 针对本学期所学内容的重点和要求，以及学生容易出错的地方，教科书安排 了 22 道题。其中，“数与代数”领域安排12 道题，“图形与几何”领域安排7 道题，“统计与概率”领域安排3道题。这些练习题中既有基础知识和基本技能 的习题，又有知识综合应用的习题。在练习的设计上注重数学知识与学生生活经 验相联系，注重练习形式的多样化，意在激发学生的学习兴趣。通过练习，使学 生能够掌握本学期所学习的各个领域的基本知识和基本技能。 教学建议 总复习这部分内容建议用5课时，其中“数与代数”3课时，“图形与几何” 1课时，“统计与概率”1课时。教师可以根据本班情况进行适当调整。 板块一：回顾与交流 •数与代数 教学时，可以把这部分内容分为“数的认识”“数的运算”“常见的量”三个 部分进行整理。 “数的认识”围绕问题1～问题3展开复习。问题 1，鼓励学