利用肢体语言帮助幼儿学儿歌和古诗.docxVIP

利用肢体语言协助幼儿学儿歌和古诗 幼儿普遍的特点是注意力集中时间短、感知水平较差，对直观的具体的事物印象深刻，感知快一些，对抽象的事物印象模糊，感知慢一些。幼儿喜欢学习儿歌和古诗，由于它们有的有趣、有的简短、有的读起来朗朗上口、有的记起来方便快捷，仅仅有部分儿歌和古诗，小朋友不太理解它们的内容，记起来也比较难。于是利用肢体语言协助幼儿学儿歌和古诗的教学手段就这样诞生了。 一、肢体语言能够激发幼儿学习儿歌和古诗的兴趣 幼儿的特点喜欢动感，具有动感的事物能够激发他们的兴趣，让他们兴奋，让他们愉悦。肢体语言正是利用孩子的这个特点，充分使用动作提高孩子的兴奋点，让孩子们跟着感觉走，边做动作边朗读儿歌或古诗，能够提高学习效率。刚刚上幼儿园三岁的小朋友，对于儿歌和古诗了解甚少，我们学习古诗 《悯农》: 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 如果只教孩子朗读诗句，反复的读几遍，孩子们就厌倦了，兴趣也没有先前那么浓了，这时如果教师配上恰当有趣的肢体语言，比如:双手握锄把劳作，只手遮阳仰望天