教学设计：万以内的加减法公开课.docx

笔算三位数加减两、三位数（不进位、不退位） 教学目标 1．在已有的知识经验的基础上探究三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算和估算方法。 2．经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。 3．提高学生的自主学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。 教学重难点 重点：会计算不进位不退位的三位数加减法的笔算和估算。 难点：在理解的基础上掌握笔算和估算的方法，具有一定的估算意识。 教学准备 多媒体课件 计数器等 教学过程 一、创设情境 导入新课 1．板书课题 揭示学习目标 （1）知识迁移，揭示课题 师提问：同学们，咱们上节课学习了什么知识？ 学生尝试说出上节课学习的内容。 揭示本课时课题，板书课题“笔算三位数加减两、三位数（不进位、不退位）”。 （2）出示本节课学生应该达到的学习目标 ① 能说出三位数加减两位数的笔算方法　。 ② 能正确计算三位数加减两位数和正确估算三位数加三位数。 ③ 能用三位数加减两位数和三位数加三位数估算方法解决简单的实际问题。 2．创设情境，发现信息，提出问题。 课件出示信息窗二情境图，师谈话：蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂正准备出发采花蜜呢！学生仔细的观察情境图，交流观察所得，提出数学问题。 二、小组交流 互学补充 1．仔细观察，你能找出哪些数学信息？ 一队320只，二队210只，三队86只，四队103只 2．根据这些信息，你能提出哪数学问题？ （1）一队和二队一共有多少只小蜜蜂？ （2）二队和三队一共有多少只？ （3）三、四两队大约有几百只？ 三、展示交流 评价质疑 1.解决第一个问题“一队和二队一共有多少只小蜜蜂？” 谁能列出算式？为什么这样列式？ 学生尝试独立完成这道题，独立思考后再组内交流，最后全班交流。 引导学生结合刚才计算过程，谈谈对于这道题目有什么发现？ 展示学生所列的竖式，并结合这道题谈谈笔算时有什么地方需要注意？ 2.解决第二个问题“二队和三队一共有多少只？” 学生独立在练习本中列出算式，并用竖式计算出来。 3.解决第三个问题“三、四两队大约有几百只？” 引导：这道题目和我们刚才解决的题目有什么不同？ 学生想办法估算，再进行交流汇报。。 四、抽象概括 总结提升 1.根据学生对前两个问题算法的汇报，教师总结：列竖式时，两个加数相同数位要对齐，从个位加起，和的数位也好和加数的数位对齐。 2.根据学生对第三个问题估算方法的汇报，教师介绍估算的读法和写法，然后总结估算的方法：一般把这两个数看成与它们比较接近的整百数或整百整十数，再口算出它们的和或差。 五、巩固应用 拓展提高 1. 自主练习第1题（课本52页） 同桌合作，计算出它们相加或相减的结果。 2. 自主练习第2题（课本52页） 学生独立完成，再全班交流。 六、小结收获、完善自我 学生小结：对照学习目标，通过这节课的学习，我们重点研究的就是笔算三位数加减两、三位数（不进位、不退位）的笔算方法。 三位数加减法（不进位、不退位）的计算练习 教学目标 1. 通过有梯度的练习，进一步加强不进位和不退位的三位数加减法计算 2. 结合情境，加强估算意识。 3.正确进行加减法估算 4. 在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好习惯，能够有条理的表述出自己的想法。 教学重难点 能正确进行不进位和不退位加减法的笔算和估算。 教学准备 多媒体课件等学具 教学过程 一、回顾旧知，明确目标 1.师谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的有关三位数加减法计算和估算的知识吗? 组织学生回顾汇报。 2.在学生交流的基础上，师总结有关三位数加减法计算和估算的知识。 师小结：看来同学们都了解了有关三位数加减法计算和估算的知识，这节课我们就来进行有关的练习。板书课题：三位数加减法的计算和估算练习。 3.课件出示本节课学习目标：（1）正确计算不进位和不退位的三位数加减法。（2）正确进行估算。（3）学会合作，认真倾听，学会独立思考，正确评价质疑纠错。 二、分层练习，巩固新知 1．基本练习，巩固新知。 （1）课件出示课本第52页自主练习第1、2、3题 学生独立在课本和练习本中完成，完成后同桌互查统一答案，并互相说一说自己是怎样计算。 再由小组长汇报本组同学完成情况，共同分析错例。 根据学生的完成情况，教师再进行小结。 2．综合练习，应用新知。 （1）课件出示课本52页第4题，53页第5、7题。 师要求学生认真读清题目要求再做。 学生独立在练习中列式计算，完成后小组内两个同学可以互相说说自己是怎样想的，为什么这样列式？并互相检查列式计算是否正确。 师边巡视边注意观察学生的完成情况。 如果问题在小组内完全得到了解决，选取有代表性的方法进行展示；如果在小组内仍然存在疑问，教师组织学生班内讨论、合作