教学设计：万以内的加减法（省一等奖）.docx

信息窗4 国王查账 教学内容： 48-50页内容 教学目标 1．知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。 2．能力目标：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。 3．情感目标：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 教学过程 一、故事导入： 美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？ 学生可能回答：记得。 在那里还会发生什么有趣的事呢？ 老师出示情境图课件 。 二、扮演角色，探索新知： 1．初步观察，弄清图意。 图中讲了一件什么事？图中还有什么？ 2．深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。 从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？ 引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：1、生产情况记录，2、使用情况记录。 (1) 角色扮演，引入对“加法验算”知识的探索。 国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对，可急坏了小蜜蜂，小蜜蜂急地说什么？ 学生可能回答：小蜜蜂急地说：“ 怎样检查呢？” 怎样检查生产情况记录对不对呢？小组内交流一下自己的想法。 这时老师就说：同学们的点子真不少，现在我们就来扮演这只小蜜蜂当次小小检查员，检查一下这张记录，好吗？ 怎样验算呢？自己在本子上试试看！ 学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。 请学生介绍一下自己的验算方法。 学生可能验算的方法有： = 1 \* GB3 ①用交换两个加数位置的方法，如： 318 318 ＋ 573 891 = 2 \* GB3 ②和减其中一个加数的方法，如： 891 891 － 318 573 = 3 \* GB3 ③有的会再算一遍，如： 573 573 ＋ 318 891 小结：同学们的方法可真不少，看来不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。 (2) 角色扮演，引入对“减法验算”知识的探索。 有了刚才的经验你能检查一下使用情况记录吗？自己检查完在小组内交流一下自己的想法。 学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。 学生可能验算的方法有： = 1 \* GB3 ①用差加减数的方法，如： 627 627 ＋ 264 891 = 2 \* GB3 ②用被减数减差的方法，如： 891 891 － 627 264 = 3 \* GB3 ③也有的会再算一遍，如： 891 891 － 264 627 小结：检查完使用情况记录后你发现了什么？ 三、综合练习 巩固新知 1．书自主练习2 谈话：你们真是很优秀的小小检查员，能再检查一下这几道题吗？比比看哪位小小检查员的速度是最快的！ 提问：为什么会出这么多错误呢？ 学生可能回答：不仔细，应该检查，验算。 提问：如何就能避免错误的产生？ 学生可能回答：要仔细认真，验算。 2．书自主练习4 谈话：既然你们都是很优秀的小小检查员，老师也想检验一下你们是否名副其实。比比看哪位小小检查员完成的又快又好。 学生独立完成后集体订正。 请全部作对的同学介绍自己的经验。引导学生总结出要养成认真做题及验算的良好学习习惯。 四、小结 学生谈这节课的学习收获。 五、课堂检测