部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇 【篇一】部编版学校四班级上册语文《观潮》说课稿　　一、说教材 1、教材分析  《观潮》是一篇讲读课文。这篇精读课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮美的“天下奇观”，从而激发同学喜爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，运用生动细腻的词语、生动的比方紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气概。  2、说重点  本单元的重点训练是要连续培育同学“抓住主要内容”的力量，要引导同学依据课文的特点，了解叙述的挨次，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气概壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。  3、教学目标  依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。  （1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国大好山河的思想感情。  （2）学习根据观潮挨次记叙景物的写作。培育同学留心观看四周事物的习惯。  （3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。  4、说教具：在本课教学中，我采纳了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，关心同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。  二、说教法  教学中采纳情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时宏伟壮丽的景象中。让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的宏大力气。  三、说学法  依据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要专心看，认真听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采纳听、看、读、思、品的方法学习。  四、说学情  我班同学虽没去钱塘江，也没欣赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，擅长发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新奇事物布满了奇怪???心，所以我在教学中，依据他们的特点，采纳了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到的教学效果。  五、说教学过程  （一）复习导入  上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆是按什么挨次来写的？（结合同学的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。）  （二）逐段分析课文  1、学习第一自然段  同学齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依据同学的回答板书：天下奇观）  “天下奇观”四个字说明白什么？从哪里知道？（我这样做的目的是引导同学抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是宏伟壮美而又罕见的景象，教给同学在详细的语言环境中理解重点词语的方法。）  2、学习其次自然段  在同学经过合作沟通，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用布满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那肯定壮美、雄奇、令人神往的。圆满的是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好预备。（接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。）同学爱好勃勃地，迫不及待地观看录像。  农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向同学介绍，并提出问题，让他们思索。  自由朗读其次自然段。提问：说说你知道了什么？（依照同学回答老师板书：江面很安静……）  3、学习第三、四自然段  （1）同学们，潮来时毕竟是怎样的景象呢？现在让我们随着录象细细欣赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组争论。  （2）这种惊心动魄的场面，抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书：声音、外形）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？请用“”在课文中划出有关词句。（依照检查学习状况，相应板书：“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”）  （3）江潮由远及近滚滚而来，它的外形又是怎样变化的？是怎样描写的？同学轻声朗读课文。并按要求用“____”在课文中划出有关词句。同学自由组合检查，老师依据同学的汇报并相应板书：“一条白线——白色城墙——白色战马”。  （4）指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由安静到昂扬，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导同学把自己的真情实感通过