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PAGE PAGE 1 部编版小学五年级下册语文教案5篇 1.部编版学校五班级下册语文教案　　教学目标 1.熟悉“译、愧”等11个生字,读准多音字“澄、着”。  2.默读课文,说说你对金字塔有了哪些了解。  3.了解两篇短文分别采纳了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。  4.依据两篇短文介绍的金字塔的学问,用自己喜爱的方式介绍金字塔。  教学过程  一、导入新课,激发爱好。  1.出示金字塔的图片。同学发言,说说自己对金字塔的了解。  2.今日,我们通过对课文的学习,了解一下不同的对金字塔的介绍有什么不同。  二、品读感悟,体会情感。  1.《金字塔夕照》  朗读课文。课文是什么体裁?结构是怎样的?(写景散文。“总—分”结构。)  (1)第1自然段总起全文。  (2)第2自然段写金字塔与四周的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。  运用比方的修辞手法,把金字塔比作金山。  “一幅多么开阔而又雄浑的`画卷啊”是感叹句。改为陈述句是:真是一幅开阔而又雄浑的画卷。  (3)第3自然段写对“金字塔”这个汉文译名来历的思索。  (4)第4自然段写大漠夕照中金字塔的颜色令人难忘。  全文描写了金字塔在夕阳照射下的漂亮图景和的思索,表达了对金字塔这一人类建筑奇迹的赞美之情。  2.《不行思议的金字塔》  本文是一篇图文结合的非连续性文本,是一篇说明性质的文章。  (1)本文由两部分组成:  ①的金字塔——胡夫金字塔  读非连续性文本,要留意读图和筛选信息。说一说你从这一部分中获得了哪些信息。  生1:胡夫金字塔重量约600万吨,体积约258万立方米,塔底面积约52900平方米。  生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。(引导:读图,有骆驼说明是在沙漠里。)  生3:金字塔历史悠久。(建于公元前2700年左右。)  生4:金字塔外观宏伟。(“共用230万块石头建成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔底面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。”)  (引导:运用列数字、作比较的说明方法,说明金字塔的宏伟。)  生5:工艺精湛。(“中间没有任何水泥之类的黏着物”“至今仍很难用一把锐利的刀刃插入石块之间的缝隙”。)  (引导:举例子的说明方法。)  生6:设计奇妙。(两个“正好”突出了这一设计的奇妙。)  ②建筑金字塔时的古埃及  利用前面学过的方法,筛选概括信息。  这一部分主要讲了古埃及悠久的文明和取得的成就。  有哪些成就?  (建筑了金字塔,在天文学、数学、几何学、地理学等方面的成就,精湛的造船技术、采石技术、造屋技术,石窟陵墓、神庙等建筑成就。)  (2)金字塔是古埃及人的才智的结晶,至今仍有很多未解之谜,你能搜集资料,回答课文中提出的问题吗?(答案不,重点引导同学体会金字塔是一宏大奇迹,体会古埃及人民的才智。)  三、总结全文,拓展延长。  这篇课文包含两篇短文,体裁各不相同,描写的都是金字塔,但角度各异。从中我们可以学习到描写一处景物的方式有许多。选择一种你喜爱的方式,查找相关资料,试着介绍一下金字塔吧。  板书设计  金字塔  金字塔夕照(写景散文)——金色的  2.部编版学校五班级下册语文教案 　　教学目标： 学问与力量：了解黄河演化的过程和变化的缘由，了解黄河发生变化给人类怎样的教训。  过程与方法：多媒体演示黄河变化的过程,同学从中有所感悟。  情感态度价值观：培育同学爱护大自然的意识。  教学重点：  了解黄河近2000年变化的过程和变化的缘由，教育同学要从身边的小事做起，从我做起爱护环境，否则会受到大自然的惩处。  教具预备：  黄河图片、有关黄河的视频。  教学课时：  一课时  教学过程：  一、导入新课，了解同学预习课文的状况。  1、导入：黄河是我国的其次大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让同学看看黄河在哪?(同学对黄河有个初步的熟悉)  2、检查预习状况。  (1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(同学把自己收集的资料读一读)  (2)预习课文，你读懂了什么?指生回答。(培育同学预习的好习惯)  二、各自读文，感知课文大意。  1、各自读文，在读的过程中让同学把