部编版小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思10篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思10篇 1.部编版学校六班级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思　　《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔1945年写的回忆鲁迅先生的文章。通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了对鲁迅先生的尊敬之情。 在教学《我的伯父鲁迅先生》时，我以“悼念”这条明线贯穿全课，辅以“关爱”这条暗线统领全文，引导同学去感受和体会鲁迅先生那种博大的胸怀。综观整堂课，详细体现在，用“悼念”把文本内和文本外的内容联系起来，把文本和扩展内容结合起来。以反映鲁迅先生高尚品质的“深受爱戴”“谈《水浒传》”“谈‘碰壁’”“救助车夫”“关怀女佣”为小标题，将课文内容进行高度的浓缩和提炼。  在课堂进行的过程中，对课堂节奏的把握也是特别重要的。“救助农夫”这一个小故事浓墨重彩，从鲁迅先生救助车夫的那几个动作入手，通过对“半跪”的分析，让同学说出了哪个动作给你留下深刻的印象。再让同学想象，通过想象让画面动起来。让同学去查找鲁迅跪了多长时间，让同学有了一种震撼。然后通过设计情境，自然体会到鲁迅先生对劳苦大众的怜悯。最终反复诵读两个“清清晰楚”的句子，体会鲁迅先生当时忧国忧民的神情和给周晔留下的极其深刻的印象。  《我的伯父鲁迅先生》共分五部分，我不是根据传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是依据教学目的和教学内容，以疑问“为什么伯父深受众人的爱戴”入手，从追悼会引诞生前的四个故事，最终再讲第一段。这样由“因”推出“果”，很奇妙地将部分和整体有机地连接起来，整个教学过程重点突出，支配紧凑，气氛活跃，效果显著。这样，随着学习过程的深化，同学自然而然地对“伯父为什么得到众人的爱戴？”这一问题越来越明白，答案会越来越丰满，越来越完整，最终得出：由于伯父为自己想得少，为别人想得多，所以伯父深受众人的爱戴。  这节课基本上克服了满堂课串讲串问的弊端，做到了“以读为本”，比较重视加强语言文字的训练。  2.部编版学校六班级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思 　　《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文，通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告知我们鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对伯父深切的爱戴之情。对这节课的学习我感受颇多，不太满足，下面就谈谈自己的不足吧。 首先，在教学中，由于讨论教材力度还不够，虽抓住了课文重点去揣摩，在品读中字不离词，词不离句。因同学不太了解当时的背景，没有引导到位，同学对当时的社会感受不多，根本没有真正体会黄包车夫在寒冷的黄昏拉客挣钱的凄惨情境。导致同学的感情达不到共鸣。致使在后面的教学时，鲁迅面对车夫叹出了什么？同学讲得很空洞，不能深化地去理解。  其次，在小练笔方面，在语文教学中，我们语文老师都特别关注文本中可练笔的“点”。这课上，我先让同学熟悉到鲁迅先生为自己想得少、为别人想得多的名贵品质，以及受到人们爱戴之情后，支配了小练笔。“假如现在你就是在万国殡仪馆追悼鲁迅，你会对鲁迅说些什么？”原来语文课教学应尽量腾出时间，让位于小练笔。但是由于支配时间不当，在课堂上并没有当堂完成小练笔。没有通过小练笔去深化文本，提升熟悉，此环节完成得不抱负。  在今后的教学中，务必备好同学，把每个环节落实到位，扎扎实实学习和训练，才能更好的完成教学目标。  3.部编版学校六班级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思 　　这周我上了《我的伯父鲁迅先生》一课。在课的伊始，我由回顾内容而快速呈现课的主旨，开门见山，提纲挈领。同时，为了让同学更好地走进文本，走进鲁迅先生。我发掘了与课文内容、情感相关的大作家巴金的作品让同学参读，对于形成与课文特定情境相全都的氛围，这样有利激发师生的感情。 在救助车夫一部分，教材为了精确?????地写出鲁迅兄弟俩救治受伤的情景，连用九个动词“扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”的感人形象。在教学中，我抓住这些有特色的语言，引导同学在反复的阅读中学习领悟。  在教学中我把救助车夫的部分作为重点，深化挖掘。而关怀女佣部分则采纳明快简洁，一笔带过的方法，制造一种排球中的“短、平、快”的特点。  最终总观全文，要求同学把全部的泪联系在一起，把全部的泪融合在一起，把全部的泪夹杂在一起，把全部的泪糅合在你的心头，让同学去思索一个极其平常而又特别不平常的问题，全部“泪”的交织一刹那间于同学心头凝聚成“爱”，凝聚成“博爱”。  不过，本课教学中在调动同学的乐观性方面，还有待加强。  4.部编版学校六班级上册语文《我的