《传统节日》教学设计.pdfVIP

live well, love lots, and laugh often.同学互助 一起进步（页眉可删） 《传统节日》教学设计 《传统节日》教学设计1 跟着传统节日学诗词 ——语文综合性学习活动教学建议 河南省内黄县实验小学张红利 统编语文教材三年级下册第三单元的人文主题是“中华优秀 传统文化”。本单元的开篇课文是《古诗三首》，选取了宋朝王 安石的《元日》、唐代杜牧的《清明》和唐代王维的《九月九日 忆山东兄弟》，古诗描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的 情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗。统编教材加大了 统文化的编排分量，《古诗三首》屡见不鲜，但本册书本单元的 《古诗三首》却又与众不同，这就要求我们在进行教学设计的时 候，无论是教学目标的定位，还是教学方法的选择都要兼顾单元 整体，让《古诗三首》成为打开本单元“综合性学习”之门的金 钥匙。 本单元安排了“综合性学习”，这是教材中首次出现综合性 学习栏目。本次综合性学习活动主要是围绕生活中的传统节日展 开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合， 适合在不同地域开展。那么，如何让学生通过本次综合性学习活 动，爱上深厚的传统文化呢？这就要求我们要从单元整体出发， 做好统筹安排，有计划、有选择、有目标地科学设计教学活动。 本次综合性学习贯穿整个第三单元教学，要求学生在了解传 统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以各种不 同的方式展示综合性学习的成果。《古诗三首》课后的“活动提 示”明确提出这次综合性学习的任务，对如何开展活动作了具体 的指导。教材中的插图和泡泡提示了了解传统节日的途径，即可 以看看日历，问问长辈，查查资料等。“活动提示”还要求学生 自由组成小组，共同商定准备了解哪些传统节日，通过哪些方式 记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样例，启发 学生可以从节日名称、过节时间、节日的习俗等方面收集资料。 《纸的发明》课后的“活动提示”是对活动开展的过程指导，提 示学生适时交流第一阶段的活动情况，整理收集到的资料并商量 准备用怎样的方式展示活动成果。三个泡泡从不同角度举例，“爷 爷给我讲了乞巧节的传说”“我收藏了元宵节的灯谜”介绍可 收集哪些资料；“我们小组打算制作关于中秋节的手抄报，还需 要补充一些图片”举例说明了展示的方式。 20__年版《语文课程标准》中关于综合性学习的教学建议是： 综合性学习应贴近现实生活。综合性学习应突出学生的自主性， 重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活 动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导 作用。首次开展综合性学习活动需要注意哪些问题呢？ 活动开始阶段要激发兴趣和愿望 处理好课内学习和课外活动的关系 合理安排课外学习活动的交流时间 以适当的方式展示综合性学习成果 《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置 了本次综合性学习前两个阶段的任务：小组分工合作收集资料； 小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。在这两个 阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成 果。 统编语文教材 教学时，重在激发学生的活动兴趣和愿望，并引导学生讨论 如何组建学习小组，指导学生做好活动分工的准备工作。同时， 处理好课内学习和课外活动的关系，学习活动主要安排在课外进 行，但也要合理安排好综合性学习活动的课内交流时间，建议安 排4课时。 单元设计 本次综合性实践活动可以分为三个阶段开展：激发兴趣，组 成小组，分工合作收集资料；小组交流，整合资料，讨论怎样进 行学习成果展示；展示分享，用各种形式展示学习成果。在课堂 上，学生阅读有关中华传统节日的诗词，激发活动兴趣。在课余 时间，和小伙伴们通过各种途径、采取多种方式了解传统节日， 收集介绍我国传统节日的资料，并通过传统节日诗词朗诵会、写 过节的过程和交流节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学 生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀 传统文化的魅力。 课时目标 1.背诵古诗，能借助诗中的节日情景，了解我国重要的传统 节日及节日的习俗。 2.激发综合性学习的兴趣和愿望，组建学习小组，合作探究， 交流分享，继承和弘扬中华优秀传统文化。 第一阶段 第