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小学五年级语文教学设计习作4第四单元 习作指导与写作（2课时） 一、联合口语社交，引入写作 在进行口语社交时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今日我们就来写一写. 二、自主报告.确立习作内容 学生报告本次习作想写的是什么. 三、自主习作，教师巡回指导 三、相互改正.完美习作草稿 四、假如讲堂上有时间，能够当堂评论一、两篇习作，还能够把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，指引学生改正. 习作讲评（1课时） 一、鼓舞长处.培育兴趣 ◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.◆请学生说一说自己在本次习作中的长处：表达正确的词语，语言优美的句段，奇妙的构想，进而培育学生的习作 兴趣，为下一步学生自己改正作文，拓展思路. 二、教师评论.好文赏识 ◆教师从长处和不足等方面小结本次习作的状况. ◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评论、改正. ◆宣读比较优异的习作，让学生赏识. 三、小组合作，自己改正 自己朗诵自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行改正。 在一个风和日丽的下午，丽丽和小明走在回家的路上。路旁的花儿发散着淡淡的香气，树上的小鸟快乐地唱着歌，柔嫩的柳条为它伴舞，绿地旁的小溪为它伴奏，真是一幅漂亮的五彩画。 走着走着，他们忽然闻到一股刺鼻的滋味，接着，一幅令人憎恶的画面映入眼帘：路边的一个垃圾筒旁边，散落着一堆 臭气熏天的垃圾！“真不讲文明，乱扔垃圾！”小明皱起眉头 说。“就是啊，为何不把垃圾扔进垃圾筒呢？”丽丽也悲伤地说，“我们该怎么办呢？” 想了一会儿，丽丽忽然喊道：“我知道该怎么办了！”说着，她飞速地从书包里取出一张报纸，把垃圾一点一点捡到报纸 上。看到丽丽在捡垃圾，小明心想：我能做点儿什么呢？万一我们捡完垃圾，他人又扔到垃圾筒外面怎么办呢？对了，我能够做一个标记牌。想到这，小明立刻从书包里取出了纸 和笔。“写什么好呢？”小明想了想，“对了，就写,文明——只差一步?吧！”小明工工整整地在纸上写到：文明——只差一步！写完后，小明取出透明胶，把标记语贴到了垃圾筒上。这时， 丽丽也把垃圾都捡洁净了。他们相互浅笑着看着对方，仿佛在说：“你真棒！” 在生活中，只需我们能迈出文明的一小步，城市相貌就能迈出一大步。为了我们的城市更为漂亮，请把垃圾送回它们的“家”吧！——虚心万事能成，自满十事九空 名言是用来激励或许提示人们的警语。假如你问我挑哪 一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，经过四年级那件过后，我的感想更深了，这是为何呢？ 那是四年级期末考试的事了。那次考试因为我的全面发挥，考了个不错的分数，幸亏登上了年级第二的宝座。我很 喜悦，爸爸妈妈也很快乐。但那作为“职业教师”的妈妈，仍是对我说了一大堆“让我不可以骄傲啊”，“要谦逊呀”之类的话。可我早已被成功冲昏了脑筋，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完整不予搭理。上学、放学走在路上，总听见很多同学在窃 窃密语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听闻第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自傲起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是各处传纸条。更离谱 的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下边看漫画书。同桌总是提示我，我也是充耳不闻。一次，同桌见我老缺点又 犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我傲慢地说道，因为 我知道他胆怯，不敢告诉老师，果真，他没有那样做。 时间飞逝，片刻之间半学期就这样莫名其妙地过去了，同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让本来自傲的我更为傲慢了，根本没把考试放在心上，自以为必定是高分，结果试卷发下来，我数学只考 了81分，连全班30名都排不上号，一直是“语文强者”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室讲话。一进办公室，老师便张口了：“张琛，你怎么了，你从前不是这样的呀，是否是有什么事啊，告诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵愧疚：老师仍是相信我的啊。于是，我把半学期 的学习状况原本来本地说了出来。老师听了，语重心长地说：“老师送你一句名言，希望你记着它，不要违反它。这句话你应当听闻过，就是：,虚心万事能成，自满十事九空。?你知道它的意思吗？”我点点头，张口说：“只需虚心，什么事都能 成功；假如骄傲，什么事也不会成功。”老师满意地址点头。 “虚心万事能成，自满十事九空”，此后就成为了我的座右铭。我想：这句话将陪伴我一世，使我从中得益匪浅。