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红岗区一小四年级语文上册六长城的故事出塞同步练习长版 出塞 一、给加点字选择正确的解释。 1.秦时明月汉时关（ ) A．闭，合拢。 B．关塞，关口。 C．重要的转折。 2.但使龙城飞将在（ ） A．只要. B．但是,不过. C．如果。 二、按要求填空。 1.《出塞》这首诗的作者是 代诗人 。他的诗还有 等。 2.《出塞》这首诗中的“飞将指的是 ，“胡马”指的是 。 三、说说下面诗句的意思。 1.秦时明月汉时关 2.不教胡马渡阴山 答案 一、1。B 2.A 二、1。唐 王昌龄 《从军行》 2。汉将军李广 敌人的骑兵 三、1．秦汉时的边关,至今在月下依然如故. 2.不会让匈奴的骑兵越过阴山，侵犯我中原。 普罗米修斯（教学反思参考5) 《普罗米修斯》是一篇希腊神话，节选自《一千零一夜》，这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚,在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的机智、勇敢、极富同情心给学生留下了深刻印象。这篇课文的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。 这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。在教学中,我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福,有什么错，我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误，更不会归还火种！，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受的痛苦，已经普罗米修斯所做出这一切的伟大之处. 在拿取火种部分,运用说话训练,让学生想象，自从普罗米修斯拿取火种后，給人类带来了怎样的生活，从而感受普罗米修斯为人类所造的福.课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外，通过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描写、想象，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神,同时认识、了解神话的特点。 这节课也存在一些不足.由于这一节课的内容设计较多，为怕时间不够，在让学生回答问题上，我没有充分的让学生发挥，学生思考的时间很少，读书的时间也不多。在今后的教学中，要特别注意发挥学生的潜能,课堂上尽可能让学生多发表，只有这样,让学生各抒己见，才能更快的成长。 第五单元 口语交际·习作五 教学目标: 1．在口语交流的过程中积累词语，丰富想象。 2．在双向互动中逐步提高口语交际能力。 3．发挥想象，激发创造热情. 4．培养学生的创新能力。 5．初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识. 6．运用学过的描写景物的方法写桥. 7．将收集的材料整理加工运用到作文中去。 8．在交流活动中共享资源。 9．练习编写提纲并按照提纲进行写作。 教学重点: 1．引导学生主动进行口语交际，说说自己的设想。 2．打开写作的思路,写“桥”但不拘泥于桥的形式；点燃写作的热情, 3．让学生有话想说，有内容可写. 教学难点： 能从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好. 2。 运用学过的描写景物的方法写桥。 3．将收集的材料整理加工运用到作文中去。 教学准备： 1。 课前安排学生观察日常生活中的桥，收集有关桥的文字资料和图片。 2。 教师制作关于桥的课件 3．学生自己设计的“未来的桥”图纸。 教学时间: 2 课时 教学基本过程： 第一课时 （口语交际） 一、创设情境，引入话题. 1．谈话导入：同学们，这几天大家都忙坏了,又是搜集桥的图片，又是画桥，那大家肯定道我们今天这节课是与什么有关的啦？（引出主题:桥) 2．展示学生准备的资料、图片、画作等，全班自由交流。 3．播放有关桥的课件(课件演示桥的发展：木桥—-石桥——公路桥-—公路、铁路两用桥——立交桥等）（师生交流）　 4．教师小结：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说,再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称,再说喜欢的原因。） 5．谈话过渡:你们精彩的发言让老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，你们充满想象力的小脑袋瓜里，想象你心目中未来的桥是什么样的：呢?（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！ 二、自主交流，尝试练习。 1．指名介绍自己设计的桥，师生、生生对话交流。 2．引导学生归纳交际的基本方法:先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。然后小组交流。