蕉岭县XX小学一年级语文下册 课文 3 9 夜色教案 新人教版一年级语文下册课文39夜色教.docVIP

蕉岭县XX小学一年级语文下册 课文 3 9 夜色教案 新人教版一年级语文下册课文39夜色教 9.夜色 教学目标 1。会认“胆、敢等12个生字和“厂字旁”1个偏旁；会写“色、外”等7个生字. 2.能借助拼音,正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思. 3。初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人,能收获美好”的道理。 教学重点 读好长句子的停顿,读懂诗歌的意思。 教学难点 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人,能收获美好”的道理。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入,揭示课题 1.多媒体课件播放视频,感受夜色的神秘与美丽。 （1)师生共同欣赏视频,伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 （2）师问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问:在这样漆黑的夜晚,你们害怕吗? （4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受. 2。美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 二、初读诗歌,认读生词 1。自由朗读诗歌。 （1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 （3)小组内比赛读,一名同学读，其他同学认真听,纠正字音。 （4）指名分别朗读两小节,把句子读通顺。 2.学生自学生字。 (1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音,反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”. （3）同桌相互检查,纠正对方读得不准确的字音。 3.教师组织学生汇报识字情况. (1）多媒体课件出示生词:胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑. （2)开火车认读生词,教师适时纠正字音. （3）游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字,指名小老师领读生字。 (4）说说自己是怎么记住这些生字的,交流记忆方法. 三、诵读诗歌，体会情感 逐段朗读，感受“我”的心情变化. （1)在第一小节中,找出描写“我害怕夜晚的句子，读一读。 (预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……) （2)指导朗读第一小节: “天一黑就不敢往外瞧“可我一看窗外心就乱跳，读这两句时,音调放低些，读出害怕的语气。 (3）指名朗读第一小节,学生朗读时教师适时指导。 (4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。 (5）第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子,读一读。 (6）指导朗读第二小节: “爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”,当“我”出去时,“我”发现原来外面和“我想象的不同,外面的夜晚没有想象中的可怕,反而景色迷人，这句话要读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”,这句话应读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。 (7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。 （8）朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜晚到喜欢夜晚的心理变化。 四、集中识字，指导书写 1.过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝,让我们一起来学习。 2。指导书写生字-—看、笑、外、晚、再。 （1)学习生字——看. ①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。 ②指导学生学习“看：把手放在眼睛上就是“看”,运用字形记忆法识记生字。 ③读出诗歌中带有“看”字的这句话,体会小朋友害怕夜晚的心理。 (2）学习生字——笑。 ①教师在黑板上演示,学生书空，学写生字——笑。 ②师生互动,做一做微笑的动作,体会微笑时人们的心情. (3）学习生字-—外。 ①观察生字结构，学生汇报识记方法。(夕+卜=外） ②教师在黑板上书写汉字，学生书空。 ③注意“卜”的写法。 (4)学习生字——晚、再。 ①观察生字结构,学习书写. ②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 3。比较识字法:书写带有“巴”的生字——“色“爸”. （1)观察生字“色”“爸的相同之处和不同之处。 ①相同:上下结构,下面都是“巴”字。 ②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。 (2）比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字,比一比哪个小组写得美观、大方. 五、总结全文，再次感受夜色 1.教师总结:这节课我们通过朗诵诗歌,感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化,体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字,让我们再读一读诗歌,体会夜晚美丽迷人的景色。 2.播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。 6　古对今 课题 古对今 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准