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PAGE2 / NUMPAGES2 我是小小讲解员一课的教学设计 我是小小讲解员一课的教学设计第 1 篇 设计思路：  孩子们升入中班，自然学问越来越丰富，对自然现象的分析和讨论力越来越强对自然的景物有真诚的兴趣和剧烈的关注，并有敏感的留意力等。幼儿好学好问，奇怪心强，他们对各种自然现象非常感到饶有兴趣，春天的天气变化多端，正适合幼儿观看，本学期初我们结合社会实践活动开展了科学活动《小小记录员》，引导幼儿观看天气，并学习简洁的气象记录。记录每天的天气状况，如：晴、多云、阴、雨、风等等，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行记录，每一个幼儿都是自然观看者，渴望通过感官探究大千世界。只有对幼儿进行科学、系统的训练和训练，幼儿的自然观看潜能才能得到健康精彩的进展。培育同学对气象观测的兴趣，培育动手力量。我们将把这项工作长期坚持下去，并请家长协作提示孩子每天收看天气预报并在家也做好记录，使孩子从小养成爱科学、学科学的良好习惯。  活动目标：  1、初步了解昨天、今日和明天的含义，学会正确运用这些时间短语。  2、知道时间过去了就不会再回来，学会珍惜时间。  3、学习观看记录的学问，树立初步的观看植物、照看植物的任务意识。  4、了解晴天、阴天的天气特征，熟悉这两种天气的景象，进展幼儿观看力。  5、熟悉晴天、阴天的图标，初步学习图标与对应天气景象的匹配。  活动预备：  1、老师提前叙述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花几时开》的嬉戏。  2、每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的图片，记录样例、标尺签。  3、多媒体课件一套。  活动重点难点：  活动重点：  辨清两种不同天气的景象，熟悉其图标。  活动难点：  图标与对应天气的匹配。  活动过程：  1、结合幼儿的生活阅历，围绕感到饶有兴趣的事情进行交谈，运用昨天、今日和明天的时间短语并关心幼儿理解。  昨天的户外体育活动，我们学了一个什么本事？我们哪一天开展的嬉戏荷花荷花几时开？什么时候我们听的故事《等明天》？我们哪一天要去郊游？  2、请幼儿谈谈自己昨天、今日都做了哪些事情？明天想做什么事情？  幼儿自由交谈。请个别幼儿相互沟通。  3、请幼儿展现气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天和今日天气状况。  1）导入。播放中央电视台天气预报图片及音乐。请幼儿说说：在哪儿见过这样的图片？听过这样的音乐？图片上有什么？用来表示什么？引出熟悉天气预报图标。  2）熟悉两个图标宝宝：晴天、阴天，播放这两个图标宝宝激发幼儿熟悉兴趣。说出图标的样子、名称。。嬉戏：找宝宝巩固对图标宝宝的熟悉。  3）播放晴天、阴每天气的景象图片，请幼儿逐幅观看图片并说说：晴天、阴天的天气特征。找出相应图标宝宝，学习与相应的图标匹配，从而熟悉晴天、阴天的图标表示什么样的天气景象。  4）依据天气景象选择相应的图标宝宝，巩固对晴天、阴天图标的熟悉。老师播放天气景象图片，幼儿举出相应的图标宝宝。  5）送图标宝宝回家。出示幼儿用书挂图，说说图中景象各表示什么天气，晴天：小松鼠在干什么？花、蜗牛是什么样子？阴天：小熊为啥慌神？松鼠为何关门？花儿怎么了？依据挂图上的天气景象把图标宝宝送回相应的家。  4、嬉戏《看谁说得对》。老师说一句，请幼儿添上时间的词。如：老师说：我哪一天讲了一个故事？幼儿说：您昨天讲了一个故事。老师说：我预备哪一天带一本图画书到幼儿园？幼儿说：您预备明天带一本图画本到幼儿园。老师说：我们哪一天正在幼儿园里做嬉戏？幼儿说：我们今日正在幼儿园里做嬉戏。  5、幼儿随音乐走出教室，观看今日的天气如何。  6、请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的观看记录时间，以及轮番记录的方法。  7、活动结束后留意观看，观看和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，渐渐形成责任心和任务意识。  活动反思  在这节课的教学活动过程中，通过学习，同学们都了解了许多有关天气现象的学问。培育同学对气象观测的兴趣和动手力量。熟悉常见天气符号，了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简洁的气象符号表示各种天气。体会坚持记录天气信息的重要性。我留意用我的语言和眼神与孩子进行相互沟通，为他们创设了一种主动、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和缔造力。但老师的随机训练力量和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常训练中不断反思自己的训练行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。 我是小小讲解员一课的教学设计第