新人教版(部编)九年级语文下册《三单元阅读11送东阳马生序》研讨课教案9.docVIP

送东阳马生序 教课目的： 1、知识与能力：累积一些文言字词；认识“序”这类文体；领会对 比手法的作用；熟读背诵课文。 2、过程与方法：指引学生学会借助说明和工具书疏导理解课文内容；经过多种形式朗诵训练，提升学生朗读文言文的能力；经过自主合作研究的学习方式，理解累积字词，解决疑难点，掌握文章内涵。 3、感情态度价值观：培育学生养成勤劳勤苦的习惯，并以踊跃乐观的心态面对人生中的挫折困难等；激发学生热爱祖国优异传统文化的感情。 教课重难点： 要点：累积一些文言字词，理解并熟读背诵课文。 难点：理解掌握文章深刻内涵，发掘其现实意义。 教课时间：2课时 教课过程： 第一课时 （一）、激趣导入 （二）检查预习 1、点同学朗诵课文，注意以下字词的读音。 叩（kòu）问叱（chì）咄（duō）俟（sì）负箧（qiè）曳（yè）屣 （xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人以衾（qīn）拥覆皆被（p ī）绮绣容臭（xiù）烨（yè）然缊（yùn）袍敝（bì）衣 2沟通收集到的有关作者，作品背景的知识。（教师依照状况增补） （三）疏导课文文意 1、指导学生运用“五读法”，即“读标题、读前言、读课文、读说明、 读练习”自主学习课文。要求用梳辫子的方法整理本课要点文言字词 （通假字、一词多义、古今异义、词类活用） 2、小组合作沟通解决疑难点，不可以解决的在全班沟通时提出共同解 决。 3、全班沟通，教师指引性地稳固字词。 第二课时 （一）、复习导入 （二）、整体感知 1、学生自由读课文，思虑以下问题： (１)、本文主要写了什么内容？ (２)、作者在修业的过程中碰到了哪些困难？都是如何解决的？找出 有关句子加以印证。 (３)、作者的写作目的是什么？表达了如何的感情？ 2、全班沟通,明确: (１)、本文以作者自己学习的亲自经历言传身教，表达在他青少年时 代修业生涯中的艰辛和勤劳，表现了坚强的学习毅力和勤劳的学习精 神。文章动之以情，晓之以理，字里行间表露出对马君的殷切希望。 (２)无书：无从致书以观──借书，抄书：每假借于藏书之家，手自 笔录。 无师：无硕师名人与游──求师：从乡之先达执经叩问。 为师严苛：何尝稍有降辞色（遇其）叱咄──修业礼周：立侍左右色愈恭，礼愈至。 修业半途困难：足肤皲裂而不知四支僵劲不可以动──受人照料：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 学习生活艰辛：日再食无鲜肥味道之享缊袍敝衣处此间──乐以忘忧：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （３）、本文是一篇序，是赠序，亦即赠言。是作者写给马君的赠言，鼓励他勤劳学习，成为品学兼优的人。文章动之以情，晓之以理，满怀希望，态度诚心。 （三）、精读商讨（小组合作研究） １、作者为何能战胜各种困难，而“卒获有所闻”？ ２、文中从几个方面表现了明朝太学生优胜的学习条件？作者为何要写这些呢？ ３、找出课文中谈论的句子，谈谈它的作用。 指引学生比较课文内容，联系生活实质深入地谈论，不单要理解课文内容，也要提升认识。 （四）、体验与反省 指引学生对比作者，谈谈自己的学习经历，找出不足，提升认识。 （五）、讲堂总结 （六）、课后累积：收集先人在艰辛条件下勤劳学习、以苦为乐的事 例。 （韦编三绝悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光画荻教子） 板书设计： 送东阳马生序 一、嗜学、力学: 1.无书借书抄书──念书┐ 2.无师远访先达──讨教├──艰 3.修业过程艰辛──有得┘ 二、善学、好学:（对照）──勤 三、写序目的──篇末点题，交代要旨。