《中国传统文化概2》课程实施方案（教学大纲）.docxVIP

《中国传统文化概论》课程实施方案 课程基本信息： 课程名称： 中国传统文化概论 课程代码：HUM103 学 分： 2 学 时： 2 学时/课，共 34学时。 任课教师、助教、教室等情况 （五）上课时间： （六）纪 律：1、无特殊情况，不允许无故缺课。 2、每次作业须在规定时间内提交。 三、阅读材料 （一）推荐教材：潘斌主编：《中国传统文化概论》，高等教育出版社，2018年版。 （二）参考教材: 李宗桂：《中国文化概论》，中山大学出版社，1988年版；钱穆：《中国文化史导论》，商务印书馆，2000年版；柳诒徵：《中国文化史》，岳麓书社，2010年版。 （三）进一步阅读教材:冯友兰：中国哲学简史，北京大学出版社，1985年版；李泽厚：《中国古代思想史论》，人民出版社，1986年版；任继愈：《中国佛教史》，中国社会科学出版社，1985年版；张岂之：《中国思想学说史》，广西师范大学出版社，2007年版；卿希泰：《简明中国道教史》，中华书局，2013年版。 四、课程内容概要： （一）课程目标 本课程立足财经特色，面向全校学生，着重选取传统文化的主流儒、释、道三家的思想文化，重在对传统文化思想现代意义的发掘，重在对学生人文精神的引领和熏陶，重在对学生历史的分析问题、研究问题的方法的训练。本课程大胆创新教学理念和课堂教学模式，把学生发掘问题、准备材料、阐释观点与学生分组讨论、教师引导和评价等环节有机结合起来，真正做到“以学生为主体，以教师为引导”。本课程还积极引入实践性教学环节，让学生在内容丰富、形式多样的文化观摩和文化团队活动中把知识内化为素质，真正得到综合能力的全面提升。 课程简介 本课程旨在介绍中国精神文化，即中国传统文化代表人物的思想，如孔子、老子、墨子等；以及中国历史上著名的文化现象，如经学、玄学、佛教等。 课程特点 本课程将以文化人物述评和专题介绍相结合的方式，力求立体地呈现中国传统文化的面貌。对于中国传统文化的代表人物如孔子、老子、墨子等，他们对中国文化的影响深远，因此对上述人物各以一讲加以评述。对于汉代以来的文化现象，如两汉经学、魏晋玄学、中国佛教思想等，则不拘泥于这些文化现象中个人的成就，以专题的形式予以全面介绍。 （四）教学内容： 绪论 第一节 “文化”、“中国传统文化”的定义 一、“文化”的定义 二、“中国传统文化”的定义 第二节 中国传统文化的特点 一、大陆农耕文化 二、现实主义 三、乐感 四、天人合一 第三节 学习中国传统文化的意义 第一章 西周礼仪文化 第一节 周礼制定的背景 一、社会背景 二、文化背景 第二节 周礼的内容 一、冠婚礼 二、丧祭礼 三、乡射礼 四、朝聘礼 第三节 周礼的本质及现代价值 一、周礼的本质 二、周礼的现代价值 第二章 孔子与儒学的兴起 第一节 孔子思想产生的时代文化背景 孔子思想产生的时代背景 二、孔子思想产生的文化背景 第二节 孔子的成长经历与其人生阶段论 孔子的成长经历 孔子的人生阶段论 第三节 孔子的从政生涯和政治思想 孔子的从政生涯 孔子的政治思想 第四节 孔子修订六经和阐发伦理思想 孔子修定六经 孔子阐发的伦理思想 第五节 孔子的教育实践和教育思想 孔子的教育实践 孔子的教育思想 第三章 孟子与儒学的发展 第一节 孟子的心性学说 性善与四端说 养浩然之气 第二节 孟子的义利观 义利观的内容 义利观的影响 第三节 孟子的仁政思想 民本说 仁政说 第四节 孟子思想的影响 第四章 荀子与儒学的变异 第一节 荀子的天人思想 天人相分思想 二、制天命而用之 第二节 荀子的人性论 性恶说 化性起伪说 第三节 荀子的政治思想 隆礼思想 重法思想 第四节 荀子思想的影响 第五章 老子与道家思想的兴起 第一节 老子的生平与著述 老子其人 二、老子其书 第二节 老子的宇宙观 道的双重属性 二、道法自然 第三节 老子的辩证法思想 一、“反者道之动” 二、“有无相生”、“祸福相倚” 第四节 老子的社会理想 自然无为 小国寡民 第五节 老子思想的影响 第六章 庄子与道家思想的发展 第一节 隐逸思想 隐逸思想产生的社会原因 二、隐士 第二节 庄子的相对主义 道通为一 二、齐物论 第三节 自由与逍遥论 一、自然无为 二、名利观 三、生死观 第四节 庄子思想的影响 第七章 墨家思想 第一节 前期墨家思想 兼爱、非攻 二、尚贤、尚同 三、非乐、节用 第二节 后期墨家的自然哲学和逻辑理论 一、自然哲学 二、逻辑理论 第三节 墨家思想的影响 第八章 韩非子的法治思想 第一节 前期法家的流派 一、重法的商鞅 二、重术的申不害 三、重势的慎到 第二节 韩非子的法治思想 法治的人性基础 二、法、术、势相结合 三、“二柄”与“虚静” 第三节 韩非子法治思想的历史意