2022语文课程标准解读及实践：二上第四单元全新解读及备课.docxVIP

2022语文课程标准解读及实践：二上第四单元全新解读及备课一、单元解析 1.人文主题：家乡 2.语文要素：联系上下文和生活经验，了解词句的意思。 3.单元语文要素在课文中的梯度序列： ? 本单元围绕着“家乡”这一主题，编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文。这几篇课文都描写了祖国的辽阔和风景秀丽，激发了学生热爱家乡，热爱祖国之情。? ? 《登鹳雀楼》描写了王之涣登楼后看到的辽阔景色，从而得出只有站得高才能看得远的哲理。《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布的壮观，表达了诗人对大自然的赞美之情。《黄山奇石》结构清晰，按“总分总”的结构写了黄山风景区的奇石十分有趣。《日月潭》则是描写我国宝岛台湾的著名景点日月潭的风光。《葡萄沟》描写了新疆吐鲁番葡萄沟景色美丽，维吾尔族老乡热情好客。? ? 语文园地“识字加油站”继续巩固生活中识字方法。“字词句运用”安排了用“像”表达自己丰富的想象和巩固联系上下文理解词语的意思的方法，可以整合到《黄山奇石》中。“我的发现”主要积累描写颜色的词语，可以整合到《葡萄沟》中。“日积月累”则是描写风景的名句。“我爱阅读”安排的《画家乡》是对本单元主题的补充。本单元的写话内容安排的是根据实际情况写留言条，重点了解留言条的格式。 二、归属任务群：文学阅读与创意表达 三、学习情境：家乡真美 四、学习任务 任务一?诗中美景我来说 1.学习《古诗二首》 2.学习“日积月累” 任务二?我是家乡“小导游” 1.学习《黄山奇石》 2.学习《日月潭》 3.学习《葡萄沟》 任务三?画一画自己的家乡 1.“我爱阅读”《画家乡》 2.写话：学写留言条五、课前准备 1.试着正确认读本单元所有课文。 2.圈出本单元需要解决的字词，试着用学过的方法自主识字。 3.想一想自己家乡的著名景点、收集1-2处景点照。 六、学习过程 任务一?诗中美景我来说 学习《古诗二首》，语文园地“日积月累” 《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》 板块一?创设情境，揭示诗题 1.?出示图片，激发兴趣。 2.?齐读诗题，导入新课。 板块二?初读感知，随文识字 1.?自读古诗，读准字音，读通诗句。 2.?指导朗读，读出节奏。 板块三?精读古诗，想象画面 1.?再读古诗，勾画诗中描写的景物，说说你的感受。 2.?借助插图，说说你看到了怎样的画面。 3.?感悟道理。 板块四?熟读成诵，书写生字。 方法迁移自主学习《望庐山瀑布》。 学习“日积月累” 1.?出示有关风景的名句，读准字音。 2.?借助图片，初知句意。 3.?图文配合，说画面。 4.?熟读成诵，拓展积累。 任务二?我是家乡“小导游” 学习《黄山奇石》 板块一?创设情境，导入课题 1.?创设情境：黄山“小导游”带你看风景。 2.?出示图片，交流黄山风景，了解“奇”。 3.?借助课后第三题的词语，说看图片后的感受。 4.?齐读课题，走进课文。 板块二?初读感知，寻找“奇” 1.?自读课文，读准字音，读通句子。 2.?指导朗读，随文识字。 3.?寻找黄山奇石名字的“奇”，谈你的发现。 4.?小结。 板块三?精读课文，感受“奇” 1.再读2--5自然段，课文重点描写了哪些奇石？ 2.借助思维导图梳理第2自然段“仙桃石”，感受它的形状奇特。 3.方法迁移，学生用思维导图梳理出课文中自己最感兴趣的奇石。（相机渗透联系上下文和生活经验理解词语意思的方法，如“陡峭”） 4.整合思维导图，对比归纳本文写法上的异同。 5.想象画面，将自己最感兴趣的奇石介绍给同桌。 6.小结。 板块四?创设情境，仿写美景 1.?结合课后第2题，仿说黄石的其他奇石。 2.?结合课后第2、3题，仿说自己家乡的一处美景。 3.?拓展延伸：出示图片，仿照课文写自己家乡的一处美景。 4.?学习小结，情感升华。 板块五?熟读成诵，书写生字。 学习《日月潭》 板块一?谈话交流，导入课题 1.出示日月潭图片和第一自然段，了解日月潭。 2.试着用上课后第3题词语说说看到日月潭景色的感受。 3.齐读课题，走进课文。 板块二?初读感知，随文识字 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.再读课文，找出课文中最能表达出我们对日月潭感受的句子。 3.指导朗读，随文识字。 4.疏通课文，找出课文介绍了日月潭哪些方面的内容。 板块三?精读课文，感受美 1.借助思维导图梳理出学习第2自然段，体会形状之美。 2.方法迁移，学生用思维导图梳理出日月潭清晨和中午的美。 3.借助图片，结合课后第三题，说说日月潭的美。 4.抓关键词试着背诵美。 板块四?创设情境，介绍美 1.查找日月潭资料，利用思维导图补充它的美。 2.充当小导游，借助思维导图向同学介绍日月潭。 板块五?书写生字，学习小结。 学习《葡萄沟》 板块一?开门见山，导入课题 1.出示图片，引出课题。 2.齐读课题，走进葡萄沟。