浅谈小学语文主题学习“整合式教学”.docVIP

浅谈小学语文主题学习“整合式教学〞 在“语文主题学习〞实验中，我们致力于研究具有“平民〞色彩的“整合式〞语文教学，获得了较好的效果。 一、“语文主题学习〞中“整合式教学〞的含义解读“整合式〞语文主题教学就是主题引领式教学，以课程标准为根据，以单元为整体，把单元内容进展整合，形成假设干个主题教学模块，即主题识字、主题阅读、主题背诵、主题习作、主题理论、主题训练、主题过关，把各级课程资源进展整合，注重动脑动手结合，强调课内外学习交融的一种综合性教育教学方式。1.实现单元整合“教材无非是个例子〞，同一单元的课文，教学目的和学习目的根本一致，逐篇讲解，费时费力，既降低了课堂效率，又严重影响了学生的学习兴趣。“单元整合〞就是打破单元原有构造，按照生字词――课文――习作――理论〔拓展〕进展重新组合，形成新的教学序列。如学习生字词，把整个单元所有课文中的生字新词整合在一起，集中学习，全部读会，写会，会运用；再如课文学习，将课文分为两组，每组一课时完成，老师精讲一篇课文，学生习得方法后，自学剩余课文。教学序列中，小练笔、小背诵、阅读拓展等内容也穿插进展，如老师在教学?三顾茅庐??祁黄羊?两篇课文后，当堂就进展了关于描写人物特点及描写一处景物的训练，效果很好。把单元内容进展优化组合，进展整体教学设计，形成序列化，让老师形成集约化教学，节约了时间，进步了效率，