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2022—2022 年九年级语文教学计划 一、班情学情分析 我所任教的九一班， 从上学年的教学和测试状况来看， 学生存在两大 共性问题： 一是审题不细心， 二是思维定势不懂变通； 这两点也就是以后 工作中我需要着重去订正的学生学习陋俗。作为教师我们不仅仅要让学生 知道答案， 而要让学生知道怎么去做， 最重要的是要让学生懂得怎么会想 到应当这么去做。 再有学生两级分化严峻， 参差不齐的状况明显， 关键的 是有相当一局部学生学习还不是非常自觉，此类学生平常能够协作教师的 教学， 但自觉性和定性缺乏， 需要教师的催促才会有所作为； 还有个别学 生存在偏科现象， 不理语文， 有时不能完成教师的要求。 因此要在培育学 生的学习习惯和学习方法上下功夫， 对于个别学生学习自觉性较差的， 需 要重点训练和催促。 二、教材分析 近两年我省中考试题， 在试题构造、 命题内容和题型、 题量上根本上 没有变化。试卷分为“积存”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文” 四大板块(还有附加题) 。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确： 从课内外名言名句的积存运用， 到综合性学习的考察， 到课内外文言文的 阅读， 再到课外现代文的阅读， 最终是作文的写作。 重视考察学生的学问 积存， 尤其是注意考察学生联系生活实际和生活阅历， 运用所学的学问分 析问题、解决问题的力量。 三、教材重难点、关键点 复习重点： 1、根底学问的系统化及其运用。 2、文言诗文的默写、理解。 3、现代文阅读的思路及其语言表述。 4、作文中的无话可说。 复习难点： 1、现代文的阅读方法及其语言表述。 2、作文中的无话可说。 3、复习关键点： 在阅读复习中， 应当留意句与句、 段与段之间的联系， 了解的观点和 文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什 么要写”这两个问题先观看句子的特点及位置， 分析其在表意和构造上的 作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分 析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 四、教学内容分析 (一)、积存局部。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名 篇名句。 近年来， 随着中考命题改革的不断深入， 记诵名句名篇等文化材 料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要 理解记忆， 并且能够敏捷运用。 一种考察综合性较强的命题越来越受命题 者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实， 还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。 (二)、文言文局部。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习 时一要抓好重点， 拨正方向。 一般考察常见的文言虚词、 实词的含义和用 法。实词则经常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考 察则侧重于关键句子的句式和句意； 对内容考察就与现代文根本相像。 从 字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结 规律。 二要选好篇目。 选取教读篇目中那些文质兼美的文章， 它们往往也 是文言文中最典型的、 学问的掩盖面最广的文章， 这样复习可以起到事半 功倍的效果。 (三)、现代文阅读局部。要把握“考点”，把握答题技。做此类题， 先观看句子的特点及位置， 分析其在表意和构造上的作用； 结合语境， 抓 住句子表达时最关键的词语， 指出其语境意。 此类题目考察的大多是那些 在文章表达中起关键作用的语句， 或是一些运用比方、 反问等修辞手法的 句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 (四) 、作文局部。 “话题”作文仍旧是今年考察的主流。纵观几年中 考作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化， 引导学生关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人”的角度 进展， 写作的内容在不断扩大， 写作的题材从学校生活走向更宽阔的社会 生活，写作的形式由单一走向多元化。 五、教学模式 (一)新课模式 1、教师出示预习题 2、学生预习 3、小组争论 4、教师点拨指导 5、学生归纳学习方法 6、反应练习 (二)复习课模式 1、明确复习内容、方法、时间 2、学生自主复习 3、小组沟通检测 4、教师检测 六、学困生转化措施和名单 1、课堂监视 课堂上时刻留意学困生的“动向”，关怀他们的一举一动。多制造时 机让学困生表现， 让他们多动脑、 多动口， 体验到语文学习不是简洁的死 记硬背，使他们爱上语文课、喜爱上语文课。并准时的表扬他们，让他们 感觉到自己的价值，继而增加学习的信念。 2、 课外辅导 学生们一般家里学校不是太远，一有时间， 我就询问他们的学习状况， 找个别学困生谈谈心， 询问一下 “今日的课堂学问把握的怎么样？”并且 可以个别辅导。 3、优生帮忙 发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮忙学困生在学习