小学语文四年级上册第三单元教材整合.pdfVIP

新人教版小学语文四年级上册第三单元教材整合 课程内容： 教学内容：本单元主题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选 取了不同作家、不同风格的四篇童话，分别是《巨人的花园》、《幸福 是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。除了课本中的课文之外， 我们打算增加《橡树》、《拥抱》、《我不是一段普通的木头》的学习， 《夜莺》、《穷人和富人》作为自读材料，让学生在故事中受到启迪， 有所感悟。 为什么选择这些课程内容？ 本单元是以“中外童话”为主题组织材料，学生对童话并不陌生， 他们早已在课内外阅读过许多童话，在本单元的学习中，不仅要让学 生阅读一篇篇童话，还要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文 学体裁的初步认识，品位童话的语言，体会童话的特点，进一步感受 童话的魅力。 根据学习内容的特点以及学生的实际，我们确立的教学目标是： 学习目标： 1. 自主识记课文中出现的生字17个，正确书写22个，借助 字典和联系上下文理解词语“洋溢、喧闹、训斥、斥责”。 2. 正确、流利地朗读课文，能根据课文内容想象画面，体 故事蕴含的道理。 3. 抓住本单元中出现的说话句，了解说话句的多种形式，并进 行积累、迁移、运用。 4. 在老师的引导下，尝试编写有趣的、有启发性的童话， 并练习讲童话、演童话。 我们的主导思想是：童话故事学生一读就懂，对于其中蕴含的道 理，多数孩子能从课文中找到答案或有自己的见解，所以，学习中要 着重让学生体会童话的特点，进一步提高学生对童话的阅读和创作兴 趣。 具体做法: 1.抓好阅读。本单元故事性强，预习过程中让学生充分练习朗读， 课堂上时间有限，在故事都比较长的情况下，多采用默读，以提高课 堂效率。 2.识字、识词、写字，充分发挥学生的自主性。创造性的使 用“词语盘点”，在单元预习时发挥学生的主观能动性，划出不认识 的词语，在读课文的过程中，自己尝试解决，还不能解决的老师再重 点强调，以提高课堂效率。 3.积累语言。本单元说话句多，形式多样，可作为练习说话句的 范例。学习时，要引导学生找出说话句，发现它们的特点，并进行抄 写积累、迁移运用的练习，进一步巩固学生对说话句的运用能力。 4．写法迁移。关注童话的特点，尝试创作童话，要能在自己的 童话故事中，尽可能的用生动有趣的语言向读者揭示一个道理。 教学过程： 第一课时 出示单元导读，明确单元主题“走进童话世界”。 学生自读“词语盘点”，划出不认识的词。老师引导学生如何自 己教会自己。 学生自读课文，老师和大家初步交流课文内容。 第二课时 指导阅读《巨人的花园》，交流自己读懂了什么，补充阅读《橡 树》。找出所有的说话句，体会特点，并进行积累运用。 第三课时 指导阅读《幸福是什么》，补充阅读《拥抱》，让学生写写“幸福 是……”，把自己对课文的感悟和生活实际联系起来，做一番心灵的 表白，积累背诵关于“幸福”的名人名言。 第四课时 阅读《去年的树》，课堂上练习有感情朗读。练习多角度写感受， 与文中角色对话。 第五课时 阅读《小木偶的故事》，体会故事蕴含的道理。补充《我不是一 段普通的木头》、《我喜欢做我自己》，对课文进行续写，注意对话句 的使用。 第六、七课时 语文园地三和习作。默读《夜莺》、《穷人和富人》，联系学过的 课文，谈谈童话的特点，自己创作一个童话故事。 第八、九课时 讲讲自己编的故事，评一评，哪些故事有趣，哪些同学讲得好。 组内选择一个最喜欢的演一演。